7.2正确把握宽容友善

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1、海门市货隆初中政治备课组“学程导航”课时教学计划教学内容7.2正确把握宽容友善共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、正确认识宽容与软弱、宽容与严格，宽容与维权的界限。2、学会正确运用宽容、友善的心态和情感，与同学、老师、他人相处。3、懂得宽容友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，在日常生活中要做到乐于宽容待人，与人为善。教学重难点重点：在实际生活中践行宽容友善这一交往品质难点：正确把握宽容与软弱、宽容与纵容的界限教学资源教师教学用书和《自主学习单》预习设计1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求?2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。施

2、教日期年月日海门市货隆初中政治备课组学程预设导学策略调整与反思一、导入新课俗语说：“得饶人处且饶人”、“马善被人骑，人善被人欺。”你对此有何看法？宽容是一种美德，是一种可贵的精神境界。但宽容并不意味着不分是非曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。当然，宽容也不是理亏的表现，更不是软弱无能。二、讲授新课1．宽容与软弱活动内容：阅读思考教材P65—66“颜回打赌”讨论：（1）怎样理解孔子的评判?（2）宽容忍让就是软弱无能吗?教师小结：宽容不是软弱，要重大义而轻小是非，宽容别人,即是善待自己。所谓路遥知马力，日久见人心。在宽容别人的同时，会赢得别人

3、的尊敬。2．宽容与严格活动内容：阅读思考教材P66七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”讨论：（1）老师批评我们就是不宽容吗?引导学生阅读教材并进行思考交流：问题提示：(1)俗话说，两利相权取其重，两害相权取其轻。孔子的评判并不在于颜回说错了，买布的人说对了，而在于人要有一颗宽厚仁爱之心，非原则性的问题不要斤斤计较，不必当真。(2)对这一问题应该具体问题具体分析，当别人无意伤害了你的时候

4、，当别人对你的伤害未造成严重后果时，宽容忍让不是软弱无能的表现，而是一种可贵的精神境界；如果面对别人一次次的侵害而忍气吞声，这种宽容忍让就是软弱无能，应该依靠老师、学校、法律来维护自己的尊严。问题提示：(1)回答是否定的。宽容不是纵容，宽容并不排斥严格要求和善意的批评。当一个学生违背了学校规章制度、基本的道德规范、法律法规时，老师对学生进行批评教育是正确的，是对一个称职的教师的基本要求，这种批评恰恰是对学生最大的爱护和关怀。（2）个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成海门市货隆初中政治备课组学程

5、预设导学策略调整与反思（2）我们应该怎样对待老师和父母的批评教育?（3）联系自己的实际，谈谈我们为什么要正确对待老师和父母的批评教育?（4）你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?教师小结：宽容不是纵容，宽容与严格是一致的。二者并不矛盾，要正确对待老师、家长的批评和教育。3．宽容与维权活动内容：阅读思考教材P67卫民同学星期天到超市买了几只面包，家里人吃了后出现了呕吐等症状，医院诊断是因为吃了变质面包而引起的食物中毒。事情发生后，卫民想到超市讨个公道，要求超市赔礼道歉，赔偿损失。而卫民的母亲说：“能宽容就宽容他们算了，反正又没有出大事，再说我们

6、花的钱又不多，人家做生意也不容易。”卫民说：“这不是宽容不宽容的事情，不能让他们再害人了。”卫民的父亲说：“对，干脆去把超市砸了。”请回答：（1）卫民的母亲的说法正确吗？为什么？（2）卫民的父亲的说法正确吗？为什么？长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。（3）这一问题比较开放。首先应该以诚恳的态度对待老师的批评教育，充分认识到这种批评教育是老师有责任心、爱心的表现；其次，对待老师的批评教育，要认真加以改正，老师的要求要落实到具体行动中去。再次，对老师可能出现的不正确的批评，要心平气和地向老师解释清楚，并向老师提出自己的想法。（4）我会告诉小赵同学宽容

7、不是纵容。宽容与严格两者之间是一致的。老师的批评和教育是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师批评和教育。问题提示：（1）错误，不讲原则的宽容，就是纵容违法犯罪。不仅不能维护自身的合法权益，还会使更多人的合法权益受到侵害。（2）错误，讨公道必须在宪法和法律规定的范围之内，不得超越宪法和法律，不能以暴制暴。这不仅不能维护自身的合法权益，还会侵害到他人的合法权益。（3）不是。卫民坚持“讨个公道”并非没有宽容之心，而是对社会的真正的宽容。海门市货隆初中政治备课组学程预设导学策略调整与反思（3）卫民坚持“讨个公道”，是否没有宽容之心?为什么?（4

8、）卫民一家“讨个公道”的法律依据是什么？他们可以通过哪些途径“讨个公道”？教师小