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《数学教学中地一题多解地反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、实用文案摘要课堂教学的内容展现也是客观反映数学教学的发展规律，以及人们对客观事物的主观能动性，从一个试题具体问题具体分析，再到一个问题可以找到多种解决方法。因此，在另一个角度上看待数学解题问题也是旨在提高学生的创新思维能力，培养学生的积极性和兴趣，这样在高中数学教学中一定培养学生的“一题多解”的能力。目前，咱们国家还是非常重视数学教学的基础，主要是培养学生的基础知识和基本技能。也是我们现在在数学教育上面的基本现状。基础上面从小学到中学都是老师们非常重视，从传统教学方式来看还是正确的，但是把基础打牢之后如何进行更高层次的发展呢？让老师主导学
2、生提高学生的自主创新性，利用教师的经验方面倡导学生自主学习能力提高自己的开放思维，为未来创新思维奠定基础。伴随数学变式教学理论的日益成熟，作为实现其教学价值的途径，“一题多解”与"多题一解”已经具有了相当成熟并且深厚的理论背景。开展数学的教学的目的即为开展思维活动的教学，而学生的思维主动性与积极性依赖于对客观事物认知过程中的不断启发，如何让学生的思维顺其自然地进入精彩的数学世界，除了教师的合理引导外，更加离不开的是数学世界本身的丰富多彩性。关键词：教学模式；解题；自主创新；高中数学标准文档实用文案AbstractClassroomteac
3、hingthecontentoftheshowisalsoobjectivelyreflectthedevelopmentregulationofmathematicsteaching,aswellaspeople'ssubjectiveinitiativetoobjectivethings,fromatestquestion,analyzingthespecificissuesvarioussolutionstoaproblemcanbefound.So,inanotherpointofviewofmathematicalproblem
4、solvingisalsoaimedatimprovingthestudents'creativethinkingability,cultivatethestudents'enthusiasmandinterest,sothatinthehighschoolmathematicsteachingmustcultivatethestudents'abilityto"morethanaproblemsolution".Atpresent,ourcountryisveryemphasisonthebasisofmathematicsteachi
5、ng,mainlydevelopthestudents'basicknowledgeandbasicskills.Andwearenowinmathematicseducationbasicstatusoftheabove.Basedonteachersfrommiddleschoolareveryseriously,fromthetraditionalteachingwayisright,buthowtodoafterthebeatbasedonahigherlevelofdevelopment?Letteachersleadstude
6、ntstoimprovethestudents'independentinnovation,usingtheexperienceoftheteacherencouragestudentstoimprovetheirabilityofautonomiclearning,openmind,innovativethinkingtolaythefoundationforthefuture.Withmathematicalvariabletypeteachingtheoryisincreasinglymature,asawayofrealizing
7、theteachingvalue,"morethanaproblemsolving"and"whataproblemsolution"hasquitematureandprofoundtheoreticalbackground.Theaimofmathematicsteachingistodeveloptheteachingofthinkingactivity,andstudentsinitiativeandenthusiasmofthinkingdependsontheunderstandingofobjectivethingsinth
8、eprocessofconstantlyinspireandyuen,howtoletstudentsintothewonderfulworldofmathematicsthinkinglet
