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1、科技信息博士·专家论坛浅谈数学解题教学中的一题多解山东师范大学数学科学院杨成武孙中芳[摘要]数学解题中,一题多解作为培养学生创新思维,创新意识的有效方式,应该得到数学教师的充分重视,为学生的发展与创新奠定基础。[关键词]数学教育一题多解数学创新—20—科技信息博士·专家论坛—21—科技信息博士·专家论坛(上接第19页)教育应根据研究生个体自身的特点,充分发展每个人的智慧、兴首先要加强研究生应对压力能力的教育。学校教育把重心趣和特长,培养更多具有鲜明个性特点的、符合社会需求的合格继续放在压力源研究上的做法是不可取的。压力是客观存在的,人才。对研究
2、生群体压力源的研究,以及相应提出的策略,对研究生心理健康教育确实能起到一定的作用。但是,关于这方面的研究已参考文献经有很多,而且只是从现象的角度进行了研究,对研究生心理问[1]谢红梅,李志强.研究生心理健康教育的误区及其对策题只能起到治标不治本的作用。以后的研究应该更深入,从研究[J].大连理工大学学报(社会科学版),2002,(4):69-72.生压力应对能力入手,找到研究生与抵抗压力有关的心理品质,[2]时昕.为心灵辅导,为成长解惑[N].合肥工大报,2005找出影响研究生压力应对能力的多方面的原因,从而有针对性-02-28.地提高研究生压
3、力应对能力。这样就不仅仅是看到了研究生心[3]何艺新.研究生心理健康现状及应对策略[J].西南民族理压力问题,而且是从更积极的角度来解决问题,也符合了当代大学学报(人文社科版),2004,(9):398-400.心理学的研究趋势。[4]楼成礼,林良夫,袁熙贤.研究生心理健康状况测评与分其次要加强研究生挫折教育。挫折教育是一项艰巨而细致析[J].教育发展研究,2003,(12):78-80.的工程,它是素质教育中的重要一环。挫折教育的核心是培养受[5]董大法,周庆行,袁江.研究生就业难内因解析[J].中国教育者一种内在的自信和乐观。学校应在研究生
4、每一个受教育研究生,2004,(3):39-41.环节中引导他们学会用理智的心态认识挫折,同时适时地设置[6]李梅,钟向阳,植毅耘.研究生心理健康及其与人格的相一些挫折情境,让研究生们在紧张的科研实验之余真正体验挫关研究[J].华南农业大学学报(社会科学版),2002,(2):80-折,培养他们抗击挫折能力。84.同时要加强开展研究生个性教育。当代研究生大都沉溺于[7]毛富强,李振涛,王建华.研究生心理健康状况与个性特导师的课题研究之中,论文发表数量与刊物级别是衡量研究生征及生活事件分析[J].中国心理卫生杂志,2003,17(10):663-
5、能否毕业或毕业后能否找到理想工作的一个非常重要的指标。665.研究生个性化教育极少。学校不应动辄用同一指标来评价考核所有研究生群体素质,这样无形中使研究生背负心理压力。学校—22—
