人教版数学五年级下册第五单元教学设计

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1、第五单元教学计划教学内容：分数的加法和减法教材简析：分数的加法和减法是数学去处的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的，拥有良好的数感的一项重要尺度。本单元的学习内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法、异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的去处定律推广到分数。学情分析：在此之前学生掌握了整、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法，在这些基础上进行教学分数的加法和减法应该不成为难事。教学目标：1、理解分数加、减法的算理

2、，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。3、体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。教学重点：理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果教学难点：理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。教学用具：中央资源多媒休课件课时总数：共8课时左右备课分工：主备人：修改人：1、同分母分数的加、减法3课时2、异

3、分母分数的加、减法2课时3、分数加、减混合运算　2课时4、第五单元复习评价　1课时第一小节教学内容：同分母分数加、减法。教材第104一106的内容教学目标：1、通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算

4、理和计算方法。教学用具：中央资源多媒休课件课时总数：共2课时左右备课分工：主备人：修改人：第1课时（总第44课时）教学内容：同分母分数加、减法。教材第104一106的内容主备人：修改及补充教材简析：分数加减法的含义与整数加、减法的含义相同，只是计数的范围由整数扩充到了分数。本册第四单元，系统学习了分数的意义和性质，学生已建立起分数单位的概念。因此，本小节要在这些已有知识的基础上系统学习分数加减法的含义，理解分数加减法的算理，总结出同分母分数加、减法的一般计算方法，为后面学习异分母分数加、减法打好基础。学情分析：同分母分数

5、加、减法的计算，学生在三年级上册已学过一些简单（分母不超过10）的，有一定的基础。但当时只采用直观的方法进行教学，没有引导学生总结出一般的计算方法。教学目标：  1、通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。2、培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重难点：学习重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。学习难点：理解同分

6、母分数加、减法的算理和计算方法。教学用具：中央资源，课件。教学过程：一、创设情境预习新知1、比一比，看谁填得好。(1）的分数单位是（　　），它有（　　）个这样的分数单位。(2）(）个是，里有（）个。(3）3个是（），是4个（）。小结：一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几，就有几个这样的分数单位。2．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。请同学们自己预习课本第104页至105页的内容。二、展示交流点拨解惑1、展示问题一：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼

7、平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。）2、展示问题二：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么用加法计算？点拨：（1）＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。　（2）是1个，是3个，合起来也就是。3、展示问题三：＋的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到的？点拨：因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。即时练习：p105做一做第2题第一排。4、展示问题四：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？点拨：分数加法的含

8、义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。5、自学第105页的例2。交流：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？点拨：因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。6、展示问题五：观察