What time is it教学设计

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1、Whattimeisit?教学设计作者：姚婷性别：女出生年月：1982.09工作单位：陕西省凤翔县糜杆桥镇中学联系方式：13891768530122820149@qq.com所教教材：上海外语教育出版社七年级英语教学内容：Unit3dailylife第一课时：Gettingstarted1+DIYLab,Whattimeisit?1.设计思路：本单元以dailylife为题，主要让学生探讨怎么用英语来恰当的表达自己的日常生活，本课时则是对时间的学习，让学生在情境下再用It’stimefor……句型来表达一天固定时间的活动。我在设计教学任务时，用了大量的时间来让学生自己探究“时间”用

2、英语的正确表达，并且利用多种练习来加以巩固。最后用游戏的方式让学生在玩中进行加深。2.教学内容分析：本课时重点学习时间的表达，并通过DIYLab来进行练习。由于学生小学时有一定的英语学习基础，如数词、时间的顺读都不是问题，所以本课时只是知识的拓展，加深。3.学生情况分析：七年级学生还未脱离小学生的稚嫩，因此在课堂上就不仅仅就像对待中学生一样，还应加强课堂的趣味性。农村学生的语言学习氛围又不浓，因此在任务设计上我注意了分层，充分调动每个学生的学习积极性。而且他们活泼好动，好奇心强，再加上本课内容在他们看来也不陌生，所以我在课堂的设计上十分注意激发他们的好奇心，让他们自己积极的发现问题

3、。4.教学目标分析：（1）知识目标：通过学习，掌握并熟练运用本节课所要求掌握的词汇、表达，以及时间的认读。（2）能力目标：通过学习本课，学生能快速的读出表上的时间,并能在日常生活中用It’timefor……造句。（3）情感目标：使学生懂得时间的重要性，在日程生活中不能虚度时光。5.教学重点：用英语正确的表达时间6.教学难点：熟练的表达时间并能用It’timefor……造句。7.教学方法：创设情境、分组探讨、游戏。8.教学用具：钟表学具，钟表卡片9.过程设计：Step1Warming-upT:Canyoucountnumbers?Ss:Yes.T:CanyoucountfromONE

4、toTWELVE?Ss:……T：Canyoucountlikethis:five,ten,fifteen,twenty……Ss：Yes.Count.………设计意图：Getstudentswarmedup.Step2Lead-inTheteachershowaclocktothestudents,Teacherask:What’sthis?Ss:It’saclock.T:Weuseclocktotalkabout……??Ss:TIME.T:Whenyouwanttoknowthetime,Howtoaskthetimedoyouknow?Ss:Whattimeisit?设计意图：通过

5、实物，轻松导入。Step3Presentation1.Showsometimeonthepictureclocks,askthestudents:Whattimeisit?Studentsreadthemout.把时间展示在黑板上。2.Spellthewordo’clock.3.告诉学生刚才的读法叫顺读法。本节课要学习新的读法。4.Lookatyourbook,Pleasefindouthowtoreadtime.SsA:用pastSsB:分钟past小时师肯定学生的表现，并总结读法。5.Letthestudentsreadallthetimeontheblackboard.Tel

6、lthemtheymadeamistake.Studentsask(惊讶):Why?T:Findtheansweronyourbook.学生自己总结不是很恰当，老师给予补充，共同总结to的用法。6.老师用手在教具闹钟上多拨几个时间让学生能正确的读出。7.Teacherpointedtothetimeaskthestudents:Whatdoyoudoatthistimeeveryday?从而引出It’timefor……句型。8.Readandrepeat.设计意图：通过学生自己观察，总结，出错，纠错，让学生更牢的掌握时间的正确读法。Step4DiscussionLetthestud

7、entshaveadiscussionwiththeirpartners.FinishDIYLab.Aftertheirdiscussion,letsomestudentsshowtheirdialoguestothem.设计意图：通过合作探究，让学生对本节所学知识学会运用。Step5GamePlayagame.问时间，说时间，做动作、学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分针的手上可