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1、Whattimeisit教学设计教学内容：四年级下册Unit2句型：“Whattimeisit?It’s……。It’stimefor……“教学目标：1.知识目标：①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“Whattimeisit?”、“It’s…”、“It’stimeto…”。②认读并理解单词“want”。2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技
2、能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，他的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。4．德育目标：通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。重点难点：1.重点：三个句型。2.难点：时间的表达方法。课前准备：1.CAI课件。2.“o’clock、want”单词卡片及“Whattim
3、eisit?”、“It’s…”、“It’stimefor…”等句型卡片。3.挂钟一个。4.模拟钟一个（可任意调整时间）；5.36只小型模拟钟（由学生提前自己制作,可任意调整时间）。板书设计：o’clockWhattimeisit?It’s…It’stimefor…教学步骤:Step1:FreetalkT:Boysandgirls,nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.分别与单个学生对话：Hello!/Howdoyoudo?/Howareyou?/What’syourname?/Howoldareyou?/Isthisyourbook?/Wha
4、t’sthis?(学生的笔、橡皮、铅笔盒……)T：What’sthis?（黑板上方悬挂的时钟）引出clock。Step2:Warmingup带领学生用一只手模仿时针转圈，同时countfrom1to12。Step3:Presentation(1)1.Learnthenewword:o’clock①继而countfrom1o’clockto12o’clock。②利用“教具钟”认读钟点。2.Learnthesentencepattern:Whattimeisit?T：Ihavemanymanyclocks.Doyouwanttoseethem?OK,let’sgo!(CAI显示
5、一个可爱的钟表)T：Wow,somanybeautifulclocks!Doyouwanttoknowwhattimeeveryclocktellsus?OK.Ifwewanttoknow,wecanask,“Whattimeisit?”(卡片认读，并贴于黑板：跟读几遍、模仿火车轮转动的方式操练、个别学生抽读)3.Learnthesentencepattern:It’s…最后一位学生说“Whattimeisit?”T：Bywhichclockdoyouwanttoknowwhattimeitis?老师点击课件并说出时间：It’s…，并教学此句型。Step4:Drill1.显
6、示卡片时间,10:00;11:30;9:05同时操练：A：Excuseme.Whattimeisit?B：It’s…Whattimeisit?Its…2.“CAI”game:“Wolf,wolf,whattimeisit?”T：Whattimeisit?Ss：It’s7o’clock.Step5:Presentation(2)1.Learnthesentencepattern:It’stimefor…（根据课件说句子：It’stimefor…）English,Chinese,Math,Artclass,Musicclass,P.E.class2.用“It’stimefor…
7、”句型造句Step6:Practice(Pairwork:Makedialogues)1.老师就挂钟提问T：Whattimeisit?Ss：It’s…T：Oh,yes.It’stimeforbreakfast.2.范例(出现一日三餐的课件),及各种课程的图形,文字A：Whattimeisit?B：It’s10o’clock.A：It’stimeforEnglish.(ReadthedialogueintheCAI.)3.Actthedialogue.①三人小组对话（将A、B、A的对话形式改变成A、B、C的对话形式）
