教学设计葛绍超

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级三年级教学形式教师葛绍超单位大若岩田垟校区课题名称多位数乘一位数解决问题学情分析学生已有的知识基础：口算乘法（表内乘法），口算两位数加减，估算和笔算两三位数的加减．乘法竖式是第一次接触，它的压缩式结构不同与加减法竖式，因此，乘法竖式的建构是难点．针对学生计算能力有所下降的现实，连续进位（复杂的）笔算正确率是学习中的第二个难点．从学生整个知识结构来看，两位数乘一位数是三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础，起到了瓶颈的作用，所以是重点．另外，本单元是计算教学，计算的难度也比较大，学起来难免会产生枯燥、厌倦感，为

2、此教师在教学中应注意一些问题．教学目标1.能运用乘.除法的知识解决实际问题。2.进一步培养学生的观察能力.分析.推理能力。教学过程教学过程一、复习引入。想一想（每个算式表示什么？）1.买3支同样的钢笔用12元钱，平均每支钢笔用多少钱？2.一个算草本2元钱，买5个算草本要用多少钱？动脑筋：口头提问题再解答。1.4位小朋友共搬了20盆花，——————（强调平均）二、探究新知。（一）教学例题。（除乘）1.出示例题情境图。小明和小美来到文具店，面对着琳琅满目的商品，他们俩经过精挑细选决定买小汽教学过程车，但小汽车的价钱却被售货员阿姨挡住了。阿姨只告诉“1

3、2元可以买3辆小汽车”但小明想买5辆小汽车。你们能帮助小明算一算，应该付多少钱吗？2.同桌讨论后汇报。3.生列式。12÷3=4（元）4×5=20（元）4.师：你回答的非常正确，能说一说你是怎么想的吗？5.师：看问题，想求5辆小汽车应付多少钱？就得知道什么条件？（一辆小汽车多少钱）我们来往前看，哪两个条件可以求出一辆小汽车多少钱？（12元可以买3辆小汽车）四．练习巩固：例题8.9后面的做一做同桌合作编一道用乘法和除法解决的两步计算的应用题，然后再解答出来。五、课后小结：今天你有什么收获？板书设计18÷3=6（元）18÷3×86×8=48（元）=6×

4、8=48（元）作业或预习课本74页同步49页自我评价培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题能力，课堂的效率还需大大提高组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：