葛贵清教学设计

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1、《寻找生物的家园》教案设计会元学校小学部葛贵清教学目标：1、能列举生物依赖环境生存的事例。2、理解生物栖息地的含义。3、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系，能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。教学重点及难点：感受到生物世界的神奇。感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。教学过程：一、    导入（出示地球图片）同学们，大屏幕上这个美丽的蔚蓝色的星球大家一定认识，对，这是地球，我们人类就居住在地球上，它是我们赖以生存的家园，同时，它还是各种动植物生存的家园，也就是说地球是所有生物共同的家园。二、    新课1、请看大屏幕：（课件出示企鹅、狮子、小鸟和海

2、龟的图片）大家认识这些生物吗？他们都叫什么？① 小组讨论：这些动物分别住在什么样的环境中？那个小组能简单描述一下它们的生活环境？（出示幻灯片）那么在这些环境中，除了我们看到的动物以外，还会有哪些生物呢？（南极：海豹、海狗、海狮、磷虾）②我们设想一下：假如把企鹅放在其他三种环境下，会怎样？                假如把狮子放在其他三种环境下，会怎样？                假如把小鸟放在其他三种环境下，会怎样？                假如把乌龟放在其他三种环境下，会怎样？从我们的设想可以看出这几种动物的生存环境，彼此能更改吗？为什么？

3、（因为他们生活的地方为他们提供了适合他们生存的条件）2、回答的很好，谁能更具体的说一说生物的家为他们提供了哪些适合他们生存的条件？（提供了食物、适应的环境、庇护所等）3、我们一起娱乐一下，做个游戏“帮我找家园”。规则：找8名小助手，每人发给一张折叠的卡片（＿＿是小鸟的家，＿＿是牛羊的家，＿＿是鱼虾的家，＿＿是花草的家），让8名小助手动起来，唱歌曲（歌词：找呀找呀，找家园，找到一个好家园，做个窝，安个家，你是我的好家园），最后两人一组，再打开折纸面向大家，问问这样的生物对家园对吗？找2名同学说出不同意见，再找一名同学到前面从新排组，学生在下面边鼓掌边唱歌。4

4、、大家在想一想，我们身边有那里是那些生物家园的例子，所有生物的家园是什么（地球）。6、大家喜欢大草原吗？向往那里的生活吗？让我们一起步入大草原，这幅《草原之间》美吗？（美）小组讨论写出生物和非生物的名称。7、教师巡视指导，找学生回答。8、小组探究：我们来看这幅《草原之间》，假如没有阳光生物会怎么样？如果没有水或者温度生物又会怎样？所以说生物和非生物之间是什么关系？(赖以生存的关系)9、这样的生活环境被称为生物的栖息地。谁能用自己的语言来概括一下生物的栖息地（多找几名同学）幻灯片出示生物栖息地的概念，并且让大家齐读。10、生物之间的关系分为两种：种内关系、种

5、间关系种内关系：既有种内互助，也有种内斗争让学生举例子种间关系：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些却肯能成为敌人。谁能举例子。这些生物伙伴是怎样相互合作的？生物为了生存，需要从周围的环境和猎取失误，于是他们之间就形成了敌对关系。（找同学举敌对关系的例子）五、播放视频《野生动物捕食》小组讨论，从这个视频中看到了那些敌对关系，找小组回答。既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？（小组讨论回答）珍爱并善待动植物的生命，不伤害它们。六、小结七、课外延伸一棵树可以成

6、为许多动物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中动植物栖息情况做个记录。要想看看树上有多少昆虫，可以把撑开的伞倒挂在树枝上，然后摇树。把摇下来的生物仔细辨认一遍，然后放回树上，不要伤害它们。七、板书设计寻找生物的家园生物的栖息地 合作关系        敌对关系