第四单元教案英语2

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1、Unit4where’smyschoolbag?Thefourthperiod(2a-2c)Teachingaims1.语言知识目标：掌握句型  Where is+单数名词？  —It’s+方位Where are+复数名词？ —Theyare+方位2.语言技能目标：能利用所学知识初步交流，描述自己熟悉的物品及其空间关系；并通过各种活动提高学生的听说能力。3.MoralobjectsWorkhardtobesuccessfulTeachingkeypointsTheprepositionsTeachingdifficultpointsKeystructuresTeach

2、ingproceduresstep1warming-up1.教师用幻灯片依次展示出2a所出现物品的图片，通过师生问答或复习并熟悉物品的名称：  T:What’sthisinEnglish?         Ss:It’sa(an)pen/key…………利用幻灯片展出2a中空房间的图片，老师介绍：“ThisisMissDeng’sroom..Ihavemanythingsinit.Doyouknowwheretheyare?”学生猜测老师房间内物品的摆放位置。如：Thebackpackisnexttothesofa.猜对了，老师则点击鼠标，显示出backpack在图中。

3、分组让学生竞猜，“物品+be+方位”将老师房间内的物品猜出后，依次点击鼠标在相应的位置显示出该物品。Step2presentation（1.）了解同学的房间之后，介绍我们的好朋友，一对姐妹Kate和Gina的房间。张贴两张挂图，让学生对比两个房间的摆放，一个比较整齐，另一个比较凌乱。要求学生与同桌一起朗读课文2b，并通过阅读后识别两张挂图房间的主人。并回答：IsKatetidy？IsGinatidy？（2.）让学生再次阅读2b，并找出这对姐妹各自物品在房间的位置，并填写在表格2c中。3.阅读活动(1)用多媒体展示出一篇短文，“Mymother’sroom”让学生阅读短

4、文及了解妈妈房间的摆设，指出位置关系并判断Ismymothertidy？(2)学生阅读之后，要求学生在纸上画出“妈妈的房间”的物品摆设，之后，让组内成员对比，每组选出3—4个描绘最准确，漂亮的房间绘画展示给大家。Step3practionPracticereadingthepassageStep4summaryStep5Homework描写出现实中自己的房间物品的摆放Blackboarddesign:Unit4Where’smyschoolbag?InonunderAnswerstothepassageReflection: