《拟行路难（其四）》导学案2

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1、《拟行路难》导学案学习目标　1.了解鲍照及其诗文。2.体味诗歌表达的思想感情。预习学案【诗海拾贝】王昭君鲍　照既事转蓬远，心随雁路绝。霜鞞旦夕惊，边笳中夜咽。赏析　昭君死后，消息传开。“怜其远嫁”竟成为后代多数诗人咏唱昭君出塞的主题思想。该诗就流露出这种伤感之情。诗中描述了昭君在边塞的悲凄生活：“绝”“惊”“咽”形象逼真地描写出冷霜之中、月光之下昭君思亲盼归的孤独寂寞形象。读后令人嘘叹不已。【文本卡片】一、作者简介鲍照(约415～470)，字明远，东海(今山东郯城西南)人。由于出身微贱，而又生活在东晋末年门阀特权盛行的时代，一生受尽了歧视和打击，只做过几任小官。钟嵘在《诗品》中说：“嗟其才秀

2、人微，故取湮当代。”其诗风雄健奔放，在当年就颇负盛名，特别是对唐代的作家李白产生过重大影响。除《拟行路难》外，《梅花落》也是鲍照乐府诗的一首名作。鲍照的辞赋以《芜城赋》最为传诵，它历来被视为六朝抒情小赋的代表作之一。但真正有价值的文章，当首推《登大雷岸与妹书》。二、背景简介我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。【基础荟萃】1．给加点的字注音。①酌酒(　　)　　②踯躅(　　)③鲍照(　　)④拟行路难(　　)2．辨形组词。①　　②　　③　　3．解释

3、下列句子中加点的词。①泻水置平地：___________________________________________________________②举杯断绝：______________________________________________________________③吞气踯躅：_____________________________________________________________4．文学文化知识。鲍照，________文学家。最为传诵的辞赋是________。《拟行路难》是一首________诗。课堂学案【要点突破】一、整体把握1．划分下列诗句的停顿(

4、用“/”线)。(1)泻　水　置　平　地(2)各　自　东　西　南　北　流(3)举　杯　断　绝　歌　路　难(4)心　非　木　石　岂　无　感(5)吞　声　踯　躅　不　敢　言2．默写。(1)泻水置平地，________________。(2)________________？吞声踯躅不敢言。二、细部探微3．诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理？第三句写“人生亦有命”，从诗歌本身看，作者对“命”有怎样的看法？答：______________________________________________________________________________________________

5、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．第五、六句塑造了一个什么样的形象？答：____________

6、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【感悟总结】一、中心主旨此