贺年片教学设计

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1、《贺年片》教学设计课前：成语接龙、定点凝视一、创设情境，引入新课大家看的这么认真，老师要奖励你们，先唱一首歌，好不好？（播放：新年好）师：时间过得真快，新年快要到了。在新年到来的时候，你最想得到什么礼物呢？（生：漂亮的衣服，好吃的，漫画书，玩具，贺年片等。）师：哦，你们有这么多美丽的愿望啊!老师在新年里收到的最好的礼物就是这个-------一张漂亮的贺年片。这里有同学们对我深深的祝福，和沉甸甸的爱。（打开贺年片，里面书写“贺年片”三个字。）齐读：贺年片。师：你收到贺年片的时候，心情怎么样呢？（高兴）是啊，我也特

2、别高兴。那就高高兴兴地、美美地再读一遍这个词！（贺年片）（贴在黑板上）这节课，我们继续学习29课贺年片。（齐读课题）师:有个淘气的多音字宝宝躲在课题里，你知道它是谁吗？（生：片）让我们把它积累在百宝箱里好吗？它还念什么？你能分别组个词吗？二、学习课文1.那都有谁送我们贺年片了呢？请同学们打开书，134页，谁愿意读课文？（找4名同学分段读）谁送我们贺年片了呢？生答：森林、蓝天、大海、太阳。师：只读一遍就找到了，你可真厉害。师：如果用上“有……有……有……还有……”来说，就更好啦。谁来试一试？（课件出示）2.这么多

3、贺年片，你最喜欢谁送的呢？（随便叫2个学生说）3.把你最喜欢的贺年片读给你的同桌听，并说说你为什么喜欢？4.都读好了吗？你喜欢哪一张呢？为什么喜欢这一张？5.重点指导第一小节朗读。师：你能把喜欢的读给大家听吗？（生读）这张贺年片是什么颜色的？它是谁送给我的？那是什么？（板书思维导图）“森林祝愿我”，请大家读这个词？（祝愿）我们在什么时候会用到这个词呢？（当我们去医院看望病人时，会说祝您早日康复！当朋友过生日的时候，我们会对他说：祝你生日快乐。）这些美好的祝福，都叫做“祝愿”。森林祝愿我们什么呢？（生答）（边汇报

4、边板书）（出示森林祝愿的话。）师：这里的“茁壮”还可以换成什么词？（健壮、强壮）“唱着欢乐的歌”说明森林希望我们怎么样？（每一天都快快乐乐）师：带着森林美好的祝愿，深情的读一读。（生读）师：谁有信心读好这张绿色的贺年片？（生评价：真有感情。吐字清楚。平翘舌读得准等。）6.学习第二小节。师：谁还愿意把你最喜欢的贺年片读给大家听？（生读第二小节。）生：我喜欢白色的贺年片，因为一看到白色，我就会想到洁白的云朵。师：请你来读读，同学们边听边放飞你的想象，根据诗句，看看你的脑海里会浮现出怎样的画面呢？生：我仿佛看到了蔚蓝

5、的天空下，飘着几朵白云，白云变成了小鸽子，在蓝天下自由自在的飞翔。生：我好像听到了蓝天对我大声的呼唤，让我变成白鸽，飞翔在蓝湛湛的天空里。师：（板书：白色，蓝天，云朵，呼唤，白鸽。）蓝天离我们那么远，呼唤我们的时候一定要大点声，不然我们一定听不见。你能扮演蓝天，呼唤一下大家吗？（指名表演）你的声音真大，我们都听见了。我们一起来扮演蓝天，把它送给我们的贺年片大声的读出来，好吗？你们呼唤的这么大声，小朋友们一定收到了蓝天送来的呼唤。在这张贺年片里，还有一个淘气的多音字宝宝，你知道它躲在哪吗？（生：当）（板书到百宝箱

6、里）师：让我们再来读一读1、2小节。仔细观察，它们有什么共同点呢？生：我发现：第一句都写我收到了什么颜色的贺年片，是谁送给我的。第二句写的是什么形状的贺年片。第三句写贺年片对我们的祝愿。7.自学3、4小节。师：本诗中的四个小节，结构相同，句式相似，下面我们就像学习1、2小节那样自学3、4小节。边读边想：（屏幕出示）我收到了什么颜色的贺年片，是谁送给我的，表达了什么样的美好祝愿。同桌合作，把思维导图填写完整，好吗？师：画好了吗？拿着你的思维导图，到前边介绍一下你喜欢的贺年片吧！（生拿思维导图到前边汇报，实物投影展

7、示）（生说师板书）第三小节：（生汇报，师板书）同学们，冬天下雪路滑，早上出门，妈妈会跟我们说什么呢？（路上小心，注意安全。）像这样长辈对我们关心的话语，都叫做嘱咐。课文中，谁又在嘱咐谁什么呢？（生读）师：只有经过风浪的洗礼，才能收获宝藏。就让我们带着这份坚定，想着大海深沉的嘱托来读一读这一小节。谁想读？（指名朗读）他读的怎么样？（生评价）我们一起来读读吧！生：老师，我又发现一个多音字，藏。师：你真是个细心的孩子。第四小节：师：是呀，大自然多么慷慨，让森林给我们送来祝愿，请白云为我们插上翅膀，还托大海给我们捎来嘱

8、托，那它又让太阳送给我们什么了呢？谁来汇报第四小节？（生汇报第四小节，师板书思维导图）师：太阳公公正满怀期望的看着我们呢！此时此刻，你想对太阳说些什么呢？生：太阳公公，我们一定会好好学习，长大报效国家的。师：那你知道我对同学们的希望吗？我希望我最亲爱的孩子们，在阳光下茁壮成长，长大后成为祖国的栋梁。师：你的希望是什么？（出示“我希望----------”）师：听了同学们这么多的希望，我