16孔繁森 (2)

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1、《16孔繁森》[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解有生字组成的词语，说说“请求、恳求”的意思。3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。[教学重点难点]1、正确、流利、有感情地朗读课文。生字教学2、体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神[教学准备]ppt课件，课文插图。[教学时间]2课时。第一课时二备教学过程：一、提示课题1、师：（出示课本107页的插图）你知道图

2、上画的是谁吗？（学生交流）2、师：板书课题：孔繁森。（生读课题）读题设问。3、师：介绍孔繁森，讲一些孔繁森的故事。随课文识字：“孔”。4、师：（指图）孔繁森和这两个藏族小朋友有什么关系呢？今天我们就来学习这篇课文。二、初读课文1、师：请小朋友自读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。（学生自读课文。标出自然段序号，画出生字词，读通句子）2、检查预习。师：你记住了哪些生字？（学生交流识字的好办法并认读生字）师：这些词语，你认识吗？（学生开火车读词语，齐读词语）援藏优秀地震孔繁森贡桑请求

3、恳求勉强同胞热泪营养费帮助汉族拉萨市曲尼3、长句子：你觉得哪些句子特别难读？（指导学生读好长句子）三、再读课文。61、师：请小朋友自读课文，读通句子，难读的句子可以多读几遍。（学生自读课文。标出自然段序号，读通句子）2、师：课文共有几个自然段？（注意学生有可能把歌词当做一小节）3、师：分自然段读通课文。（指名读）评价四、三读课文1、师：再读课文，想想，课文主要讲的什么？（文中怎么说的）2、师：课文主要讲了他的什么事呢？（1）这篇课文主要讲述了孔繁森收养（），并通过（）帮助他们上学读书的动人事迹，这一事

4、迹还感动了（）。（2）分段大意：收养藏族孤儿的是第几段？（第二段）献血第几段？（第三段）用献血的营养费帮助孤儿上学读书，感动藏族同胞。（第四段）3、教学第一小节。孔繁森是个怎样的人呢？课文第一小节就告诉了我们？（1）理解援藏的意思：西藏发展比较慢，就从其他省份调去支援西藏工作。“干”多音字。（2）理解“优秀”的意思（3）随课文识字：“优秀”四：书写生字1、认读生字。“市、尼、血”“市”，哪个市附近发生地震。“尼”，曲尼，“尼”的笔顺，第四笔是短撇。“血”，独体字，多音字。（1、单用的“血”字都读xie

5、;含有“血”字的词语本意仅含有血液的意义时，读xie。如血糊糊~血淋淋等。所以文中“输血/献血/抽血”等都应读xie。 2、带有“血”字的词语，重点不是表示血，而是表示其他意义的，如血压/血海深仇等都读xue.所以文中“血型/血管”应读xue。 不过也有例外，像血液/血水/血渍中的“血”也读xue。） 2、师范写。3、生描红，书写。6作业设计：板书设计：教学反思：第二课时二备教学过程：一、复习导入。1、这节课我们继续来学习《孔繁森》。老师先来检查一下同学们本课生字已经掌握了没有。开火车读生字：优秀拉萨

6、市地震曲尼援藏干部贡桑献血恳求勉强营养费帮助藏胞们热泪汉族2、通过上节课的学习，你知道孔繁森是个怎样的人吗？（孔繁森是一位优秀的援藏干部）板书这句话，并在“优秀”二字上加着重号。　　3、过渡：就是这位优秀的援藏干部，响应党的号召，离开家乡，离开亲人，到环境艰苦的西藏工作，10年间，做了许多好事，留下了许多可歌可泣的感人事迹，其中1992年就有这么一个动人的故事。　　二、学习第二自然段　　1、师看课件解说：1992年，拉萨市附近发生了地震，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离

7、开了人间，又有许多孩子在灾难中失去了亲人，成了孤儿。曲尼、曲印和贡桑就是其中几个……　　2、小朋友们，看到这个情景，你们心里觉得怎样？（伤心、难过、悲痛）　　3、你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？理解“孤儿”6　　4、总结：这一场天灾，可以说是飞来横祸，那一年曲尼才12岁，曲印7岁，贡桑才5岁，他们以后的生活会怎样？　　5、多么可怜的孩子啊！你能用朗读表达你此时的感受吗？　　5、三个孩子可怜极了，这时谁出现了？（指名读，齐读）　　板书：抚养孤儿　（1）点出“像对待亲生儿女一样”，小朋友们都是爸爸妈妈的亲

8、生儿女，平时都是我们的爸爸妈妈抚养着我们。请小朋友们想象一下，孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们，会为三个孩子做些什么事情呢？（苦钱买吃穿用，做饭，洗衣，辅导作业，盖被子，生病了带看病，节假日带他们玩，）　　总结：像爸爸妈妈一样照顾他们，就叫抚养。　（2）练说句子。（评价）　（3）师述说事例。　　贡桑很小，吃饭多数都是这位爸爸喂的。会尿床，经常要帮她换洗衣服和床单。孔繁森是和三个孤儿睡在一张床上的，又挤又闹，睡不好。　　晚上，等孩子们都睡了，还在灯下帮他们