2015学年第一学期数学组教研计划

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1、高桥镇中心小学数学教研组立足课改抓常规、实践应用推“温情”——2015学年第一学期数学教研组工作计划一、指导思想以区教研室工作要点和教导处工作计划为指导，以“落实教学常规，规范教学行为，推进教学改革”为宗旨，立足学校教育工作的实际，实践“三段五步”、推进“温情课堂”教学模式，努力促进数学教研组力量，提高教学质量。二、工作思路　　一个规范：规范教学“五认真”常规要求。　　两个加强：加强教师队伍建设；加强青年教师的培养。　　三个落实：落实常规管理；落实“温情课堂”；落实教学科研。　　三、具体工作　　（一）重点工作1、特色

2、工作，抓活抓新加强教研组特色建设，开展专题教学研究，走管理精细化之路，围绕“温情课堂”教学模式，开展“学—研—讲—评—思”系列教研课。本学期根据工作计划，教研组确定郭巧珍、李宏、郦奇峰、应挺老师为教研课的授课老师，其中汤静巧和沈科元老师进行“同课异构”活动，每次教研课安排在单周的周四下午第1节课，通过集体备课、磨课、“每月一课”研讨和评课等形式，创设出属于数学组“温情课堂”的教学模式，真正做到轻负高效。其次，要求该教师建立此节教研课的档案袋，朝着自己的设定目标，反思教学中的点滴体会，留下自己成长的足迹。2、加强学习，

3、把握方向（1）实践需要理论的支撑，为此教研组要求每位数学教师通过读书笔记、教学反思集，使组内的每位老师在教学理念和教学实践两个方面都得到更新。（2）引导每位教师继续学习新课改精神，转变教学观念，领会教材的编写意图，优化教材、重组教材、创新教材。同时与教师座谈讨论，及时解决新课程实施中出现的新情况、新问题。高桥镇中心小学数学教研组　　（二）常规工作　　1、规范教学“五认真”。进一步规范教学“五认真”——备课、上课、布置和批改作业、辅导、检测、总结等常规管理，组织教师认真学习本校教学工作细则，要求教师做到：备课要“细”，

4、上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，辅导要“细”，评价要“新”，质量要“高”。特别是在在学生作业书写格式与批改规范方面要进一步的统一与实践，让常规教育在实践中不断改善，在改善中不断培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习态度。2、引领专业发展，聚焦课堂改进。35周岁以下的老师每人要上好一节汇报课，交流教学经验，取长补短，共同提高。由教研组统一安排，低段和高段的数学组各派出一名老师开设汇报课。（具体安排见附表2）汇报课安排在双周的周四下午第1节，便于其他数学老师调课听课，前一周由上课教师确定内容及地点，发送到数学教

5、研组QQ群。上完课后，分高、低段组织讨论评课。　　3、加强教师专业化队伍建设。我组现有多名青年教师，他们是学校发展的希望。学校制定了一系列培养计划，教研组各位老师们将全力配合，关心他们的成长，确保青年教师在学科教研、教改实践中逐步成为骨干，保证教育教学工作的良性运转。　　4、开展学科竞赛活动。教研组根据学科特点，以学科竞赛为手段，通过数学学科的“数学手抄报比赛和玩转24点”，在竞赛中求提高，求发展，有计划的组织落实好学生活动，以此让学生展示才华，丰富校园生活，促进教学质量提高，促进素质教育的不断深化。　　5、开展各种

6、形式的教学研讨活动。教研组充分发挥“教研”职能，通过开展各种形式的听课及专题教学研讨，促进教师教学水平的提高。　　6、其他形式的教研活动。　　学校为我们创造一切学习的条件，走出去听课、听报告感受新理念、新教材、新教法。观看一些优秀的录象课。　高桥镇中心小学数学教研组附表1：具体各月教研工作安排月份内容参加者备注九月1.拟定教研组计划。全体数学老师2.期初备课检查。全体数学老师3.重温“学生作业书写格式与批改”的制度全体数学老师4.“温情课堂”展示课观摩研讨（1）全体数学老师十月1.“温情课堂”展示课观摩研讨（2）全体

7、数学老师2.首届数学活动周全体数学老师3.协作组课改课堂交流展示活动全体数学老师4.“温情课堂”展示课观摩研讨（3）全体数学老师十一月1.教学“五认真”常规检查全体数学老师2.“温情课堂”展示课观摩研讨（4）全体数学老师3.一至三年级口算过关测试全体数学老师4.“温情课堂”展示课观摩研讨（5）全体数学老师十二月1.“温情课堂”展示课观摩研讨（6）全体学生2.制定学期复习计划全体数学老师3.“温情课堂”展示课观摩研讨（7）全体数学老师一月份1.期末教学“五认真”常规检查全体学生2.组织期末检查全体数学老师3.质量分析会

8、全体数学老师4.上交各项材料全体数学老师数学教研组高桥镇中心小学数学教研组2015年9月14日附表22015学年第一学期“温情课堂”教学模式数学组汇报课安排表活动要求：1、课前发挥团队力量，按照学校“温情课堂”模式来设计教学。2、提前预告开课内容，各自熟悉教材，带着思考参与活动。3、课后研讨，年级组主评教师应有较充分准备。4、活动后，将签到表、