浙摄版小学信息技术六年级下册教学设计

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1、瓯海区燎原小学备课用纸浙摄版小学信息技术六年级下册教学设计课题第8课载歌载舞第1课时总课时8备课人凌渌笑时间2016.4.21教材分析计算机程序设计对逻辑性、思维严谨性要求比较高，小学生处于逻辑思维发展的起步阶段，过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感，扼杀进一步学习的兴趣。Scratch软件对演奏音乐、实现动画具有较好的支持性，并且软件本身内置了大量的卡通角色、声音素材，这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。为了更好地激发学生的学习兴趣和热情，本课围绕“载歌载舞”这样比较生动形象的主题展开学习。通过前三节课的学习，学生对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验，为认

2、识和理解分支结构、循环结构的程序设计打好了基础。由于现实生活中学生已经有了丰富的“重复做一件事情”的生活经验，并且Scratch中程序执行结果具有即时可见性，学生对循环结构的程序理解相对分支结构程序要更容易一些，因此，本课结合音乐创编和鼓点设计任务，渗透了循环结构的程序设计的学习。学生在五年级下册学习了GIF动画制作的内容，对动画的原理有了初步的感受。本课在此基础上，安排了角色造型动画的设计，让学生通过控制造型的重夏切换来实现角色的动画效果，进一步增进对动画原理的理解。创作生动的Scratch作品，设置生动丰富的舞台背景是最基本、最常用的功能操作，本课在上一课掌握多角色操作的基础上，从设

3、计舞台背景开始，逐步利用素材库图片作为舞台背景来充实作品内容。教学目标1、模仿范例2，初步尝试scratch软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。2、模仿范例2，初步尝试scratch软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。3、学习范例2，能看懂并理解脚本。4、模仿范例2，自己设计一个作品。5、学习范例2，重点理解和模块的作用。教学重难点重点：编写演奏音乐和编写动画脚本。难点：运用重复命令编写循环结构程序。教学准备课件教学设计二次备课瓯海区燎原小学备课用纸一、创设情景，激发兴趣老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，小猫在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音

4、乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！二、模仿学习，探究发现1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。5、完成作品后保存提交。三、学生设计创作，教师巡视指导在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。四、欣赏作品，交流学习请1到2位学生，说

5、一说设计思想和故事情境。五、师生共同小结，构建知识通过今天学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣。板书作业反思瓯海区燎原小学备课用纸课题第9课键盘触发第1课时总课时9备课人凌渌笑时间2016.4.28教材分析“面向对象”和“结构化”是两种不同的程序设计思想。Scratch也是一种支持面向对象程序设计的编程语言。在

6、Scratch中，一个角色（或者舞台背景）就是一个对象，角色的位置、大小、方向、造型、声音等都是它的属性，角色的脚本就相当于对象的动作，角色之间还可以通过发送消息进行通信，角色可以捕捉键盘事件、鼠标事件或者消息事件来触发相应的行为。键盘触发能够让学生比较直观地体验和感受面向对象中事件触发的编程方法，同时也是电脑游戏最基本、最常用的角色运动控制方法，因此本课编排了“键盘触发”的内容。设置对象属性是面向对象程序设计最常见的操作，为了让学生进一步感受Scratch面向对象的特点，同时也进一步掌握Scratch的基本操作，为创作更丰富的作品奠定基础，本课安排了角色旋转样式属性设置的内容。运用Sc

7、ratch编写的程序作品除了可以在电脑上展示作品，还可以将作品提交到Scratch官网，与世界各地的Scratch爱好者进行交流与分享，培养国际视野和跨文化交流沟通的意识。奉课出于这样的考虑，在分享作品和练习2中安排了作品分享的内容。通过前几课学习和探究过程的积累，学生已经初步具备根据实际问题去寻找合适指令编程的意识和方法，为了给学生创设这样的情境，进一步强化学生的自主探究能力，本课练习1安排了探究性的任务。教学目标1.理解按键与控