2、式熟练表达过去所做的事情。3．情感、策略和文化目标 培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词6.教学难点：单词The British Museum.的发音和目标句型7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片二、学生情况分析 本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可
4、学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句where did you go?Whatdidyoudo?激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。） 二、presentation1 leadinT:wheredidI go at the weekend ?let’splayagame?Guess,look at the screen(看图读句子)Writedownatitle:Module3Attheweekend（设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）T:I
5、hadadreamyesterday:Ivisitedlotsofplaceswithmyfriend.Wevisitedlotsof places（设计意图：为了将课文很好的串起来，我把自己变为对话中的人物Amy。巧妙把课文内容用做梦的形式体现。）2 Teaching newwords(1) The British Museum (呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子，wheredidyougo?）反复回答:We wentto The British Museum.We went to…（设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说
6、先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。）(2) TheLondonEye (呈现单词卡片)T：who can read it? Ss: the London Eye.T：We visited the London Eye.（课件呈现句子，TheLondonEyeisabigwheel,单词卡片：wheel(3) wonderful (呈现单词卡片): T:I think the London Eyeiswonderful.do you know about the great wa
7、ll? Howaboutthe great wall? (the great wall is wonderful )How about the yellow river?(theyellow river is wonderful ,too)（设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用。我把wonderful这个词用在不同的场景中，让学生感知wonderful的意义。）(4)呈现三组图片，Ilikedthe British Museumbest,Howaboutyou?（设计意图：本课教学中出现Il
