小学语文四年级上册第六单元集体备课教案

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1、小学语文四年级组集体备课精定教案第六单元课题21搭石课型新授课主备教师艾士卿备课时间2013年11月5日第1课时学习目标1.会认读7个生字：遣惰俗协序绰伏，会写5个生字：洪暴猛涨裤，能正确读写词语“山洪暴发、间隔”。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。重点难点体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备自制课件基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课出示课题：21搭石请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几

2、个主要问题。展示学习目标1.会认读7个生字：遣惰俗协序绰伏，会写5个生字：洪暴猛涨裤，能正确读写词语“山洪暴发、间隔”。2.能正确、流利地朗读课文。3.了解课文的主要内容。出示自学要求1、第一遍：读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。2、第二遍：试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自己通过努力但没能解决的问题。3、第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。4、再读课文，思考每个自然段的内容。实施导学诊断1、给下列带点字选择正确的读音，划上横线。间隔（jiānjiàn）俩人（liǎnɡliǎ）猛涨（z

3、hǎnɡzhànɡ）一行人（xínɡhánɡ）2.看拼音写词语。pínɡhénɡlǎnduòyǒuxù（）（）（）pínɡwěnshānhónɡbàofā（）（）小组互查互教同学之间交流、总结1、了解故事内容。（熟读课文）2、什么是“搭石”？3、搭石是怎样铺成的？4、人们怎样过搭石？5、为什么给作者这么深的印象？师生引导释疑1、借助拼音读准生字的字音。2、认真观察方格里的生字，注意不容易写好的笔画、笔顺、结构。3、正确，流利地读课文，做到不添字，不漏字。4、一边默读，一边想：课文向我们展示了哪些美丽的画面？分别用小标题概括出来。学生当堂检测改写句子：

4、1.人们在小溪里横着摆上一排搭石。改成“被”字句：改成“把”字句：2.一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。改成“被”字句：改成“把”字句：教师导练有感情地读一读：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。板书设计教学反思见附页小学语文四年级组集体备课精定教案第六单元课题21搭石课型新授课主备教师艾士卿备课时间2013年11月5日第2课时学习目标1.会写6个生字：惰稳俗衡序伏，能正确读写“懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、

5、联结”等词语。2.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。3.学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。重点难点1、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。2、学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。课前准备自制课件基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课导语：上节课我们学习了课文，感受到了乡亲们美好的情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地方做了记号，今天咱们继续学习课文，把你还没读懂的地方提出来。（引导学生联系上下文读懂“紧走搭石慢过桥”的俗语，体会景之美。）展示学习目标1.会写6

6、个生字：惰稳俗衡序伏，能正确读写“懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2.有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。3.学习作者从平凡的事物中发现美、感受到美的。出示自学要求课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵的“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学听，并向他(她)谈谈你的体会。实施导学诊断1.把合适的词语搭配起来。轻快的风景看望平衡协调的音乐摆放朋友美好的动作发现搭石秀丽的情感保持问题2.从课文中找出下列词语的反义词。夸奖（）勤劳（）舒缓（）小组互查互教组织学生交流感

7、受到的美。例一：“上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。”让学生找出文中的关联词，从中体会老人的公益之心。例二：“每当上工、下工……给人画一般的美感。”看图，品读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。   例三：“搭石，构成了家乡的一道风景。”作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景，如果你是画家或摄影师，你会画下或拍下哪几道风景呢?你能给你的画或照片取个题目吗?各小组推举代表汇报。例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结……”a、你是怎样理解最后一段话的意思?b．赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感?c、文章的结尾

8、表面是赞美搭石的，如果改为以赞美“家乡人”作结的，你准备怎样写?请试写几句。师生引导释疑默读第二--四自然段