四年级语文上册第六单元集体备课教案

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1、四年级语文上册第六单元集体备课教案教材分析：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱使盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容,述是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人之间相互关爱，牛命才更有意义，人牛才更幸福。这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》

2、诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。通过本组课文的学习，学生将感受爱，体会到爱的力量，并懂得如何去爱。教学本组教材可用13~15课时。其中精读课文6〜7课时，略读课文2飞课时,口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”积月累”1课时，“成语故事”1课时。单元教学目标预设：1、品尝文中优美的语言，积累词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，对部分内容能够背诵。3、理解课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。4、分析文章内容，感受人物特点，体会

3、文章的写作特点及表现手法。5、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，牛命才更有意义，人生才更幸福。学情分析及策略建议：“人间最美是真情”，这句话学生听说过，却未必深刻感受得到。教学中要强调学生的自身体验，引导学生结合生活实际，多读、多想、多体会，感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。在每课教学的最后，可引导学生由课文内容延伸开去，联系自己经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带來的快乐和幸福。20占诗两首学习目标1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。2、有感情地朗读并背诵这两首

4、古诗。3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。4、积累反映人间真情的占诗词，从中感受友爱、友情的温馨。教学重、难点结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。课前准备1、搜集并积累反映人间真情的古诗词1一2首；2、预习这两首古诗，了解李口与王维的生平；3、课文插页的挂图。第一课时对联导入，揭示课题1、师吟诵一对《红楼梦》屮的对联，并写下来：“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”2、导语，揭题。人牛苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确

5、，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。（师板书课题）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、初读古诗，读准读通。a、生试读，诵读（注意“孟、陵、辞”的读咅）。b.师范读（也可录音范读），要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的？2、学法“引路”，自学古诗。a.根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗？b.归纳如下学习方法：知诗人一一解诗题一一理诗句一一明诗意一一入诗境一一悟诗情3、“知诗人、解诗题、理诗句”。3、指名简介李白。b・说说诗题给了我们哪些信息？c.

6、指名学生朗读，注意咬咅的准确。4、明诗意。a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思;记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。5、入诗境，悟诗情。通过学占舟首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句屮体会到的？6、围绕“学法”，自主合作学习。（提示：指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”烟花”“尽…'唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解

7、阐述画而，小组合作将李口与盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。）7、小组汇报、交流。（提示：在交流中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象，并能用一小段话描写下来，当场点评。）8、诵读诗句，体会情感。a.找出一对近义词（孤一一唯），想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么？b.根据自己的理解，体会李白与孟浩然的心情。c.有感情地阴读、背诵古诗。拓展延仲，自主学习1、岀示唐朝王维的《山中送别庆山中相送罢，曰暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。［注释］3、罢：完了；完毕。b.柴扉：柴门。2、出示自学要求。

8、a.有感情地朗读、背诵该诗。b.用本节课学到的方法自学古诗，并能用自己的话说说诗句的意思，尝试赏读古诗，体会诗人所表达的思想感情。3、学生汇报自己的学习心得。板书黄鹤楼送孟浩然之广陵唐•李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。作业1、背诵两首古诗。2、预习《送元