小学语文母鸡为例谈文本解读中“学点”的挖掘

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1、小学语文论文挖掘文本秘妙提高学习能力——以《母鸡》为例谈文本解读中“学点”的挖掘　【摘要】《小学语文课程标准》中明确指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”赵镜中先生曾经说过：“在课堂的阅读教学中帮助学生建立起阅读的策略；提升学生阅读的能力，比教会学生了解一篇课文的内容更重要。”当前的阅读教学应减少情节内容的梳理和人文过浓的渲染，体现由“教课文”向“教课程”的转型，语文教学要以学为本，以发展学生的语言，培养学生的学习能力为本，“教什么”比“怎么教”要重要，教师要在课前做足功夫，关注

2、教材中的文本秘妙，挖掘有价值的“学点”，更多地关注学生学习能力的提高，从而切实培养学生有效阅读的能力，达到“不教自能读书”的理想境界。【关键字】文本秘妙学习能力所谓文本秘妙，王崧舟老师曾借用王国维的话，指出乃是一种“字字为我心中所欲言，而又非我之所能自言”的语文现象。它体现在课本中，可能是某种精准、妥帖的表现形式，也可能是动人的情感、独特的思想、深刻的哲理、重要的信息，或者形式与内容两者兼得，但都离不开“不朽之文字”。可以这样说，文本秘妙乃是语文学科赖以处世立身的根本，赖以有别于其他学科的全部特殊矛盾之所在。语文教学要以学为本，以发展

3、学生的语言，培养学生的学习能力为本，“教什么”比“怎么教要重要，”教师应以教材为例本，我们要在课前做足功夫，关注文本秘妙，挖掘有价值的信息，下面，我结合《母鸡》一课，谈谈在解读的过程中的感受。一、细读文本信息，梳理文本秘妙《母鸡》是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。他的作品感情真挚，语言朴实流畅、自然风趣、用词简洁凝练，修辞方法运用恰到好处。研究品析老舍的文笔，不仅能使我们感受到祖国语言文字的优美，而且能从中领悟到语言大师高超的表达方法，提高运用语言的能力。那么，这篇课文究竟隐藏着哪些文本秘

4、妙呢？1．结构：从整体上看，先抑后扬的对比。先写“我一向讨厌母鸡”；然后写“我不敢再讨厌母鸡了”。2．语言：全文充分展现了老舍先生的语言特色：朴实流畅、自然风趣、用词简洁凝练，有着浓郁的“京味”。读起来使人感觉是在听街坊邻居说话，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。3．风格：全文采用借物喻人的手法，从貌似一味地写物到实际进一步地赞人，抓住母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”来赞美母亲的伟大。4．顺序：先写出了老舍先生讨厌母鸡的无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀，通过第4自然段“可是，现在我改变了心思……”的转折过渡，再写了“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”

5、，结构清晰。5.主题：根据单元主题，具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，可以试着比较一下课文在表达上的特色。46.情感：通过补充学习《我的母亲》的节选，走入作者创作文本时内心世界，引发共鸣，产生进一步了解老舍及其作品的兴趣。7.积累：感受作者在创作的过程中，根据情感的变化，所用的词语发生了变化。如一向讨厌母鸡时：“颤颤巍巍、如怨如诉、没完没了、细声细气”等，在发现了一群小雏鸡之后：“警戒、消瘦、一声也不哼、负责慈爱”等。8.学法：5—8自然段都是围绕第九自然段第一句展开描写，可以重点指导学习阅读第5、7自然段，然后用联系上下文、借助想

6、象等方法理解重点语句，练习一边阅读一边“圈”、“写”、“问”等读书习惯。在不断地进行文本细读后，发现了这篇课文中所藏着的这些秘妙，在文本秘妙的发现和解读中，语文和人文得到了水乳一般的交融。而正是在和文本不断地“切磋摩擦”中，更加喜欢上了这篇课文。二、重视语言的积累，重组文本秘妙初读《母鸡》一文，就被著名语言大师老舍先生的魅力所吸引，这是一篇积累语言、运用语言的好素材。重视语言积累是《小学语文课程标准》的重要指导思想之一。我们的阅读教学无时无刻不在积累语言，朗读背诵是一种积累，听说仿写是一种积累，赏析涵咏也是一种积累。而语言是构成文本秘

7、妙的基本因素，我们只要寻找文本中最吸引人眼球的地方，最令人过目难忘的句、段，就能找到最值得我们学生阅读学习的点所在。所谓“弱水三千，只取一瓢饮”，教师还要在众多的文本秘妙中挖掘选择其中的一二，作为课堂上重点学习的“学点”，这就是所谓的“重组“。最初阅读时给读者印象最深的某种感觉，往往是文本中极重要的甚至是最重要的秘妙所在，对此，语文教师必须高度敏感、紧抓不放。《母鸡》是老舍先生的佳作，个人认为有三点非常突出：1、先抑后扬的结构，一前一后鲜明地对比，描写了作者对母鸡的态度的变化。2、直白自然的语言风格，散发着浓郁的生活气息，读起来生动有

8、趣，适宜学生研读积累，活化运用。3、给人印象深刻的动作或场景细节描写，如第一自然段的“叫声”，第五、七自然段“护雏”的细节描写等。一篇略读课文，在有限的课堂时间内，改略什么，学什么？基于前面分析的文本秘妙，笔者认为可选择