冰心诗四首教学案

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1、京口区初中语文学科教学共同体七年级主备学校：京口中学集备主讲人：王东课型：授课时间：月日授课班级：《冰心诗四首》（母亲，纸船，成功的花，嫩绿的芽儿）教学案 一、教学目的:1.了解冰心诗歌的特点2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理3.通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣二、教学重点,难点1.体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理2.朗读并背诵四首诗3.诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点三、教具和教学手段以读开路,导学案引领，教师点拨,学生自主探究第一课时一、学前预习准备：1、填空：⑴冰

2、心，原名，现代著名，，著有《爱情三部曲》：《》《》《》；《激流三部曲》：《》《》《》等。2、字词巢（）里叠（）成惊羡（）妄（）弃嫩（）绿珍（）重浸（）透 倘（）若3、你能结合对四首诗歌的赏读品味，说出每首诗里所运用的比喻吗？4、补充《纸船 寄母亲》写作背景：1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。教学过程：一，导入，同学们回忆赞美母亲的诗句，歌曲。（写几个）二，下

3、面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。提示：1、默写基础字词2、脱稿口述交流冰心资料3、试背诵四首诗歌三，诵读诗歌，体味感情。1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情2、用铅笔划出诗歌中你认为应该重读的词语。3、根据自己的理解尝试着感情朗读。四，品位语言，探究问题1、体味“躲”“从来”“留着”“一只一只”的妙处，写出自己的看法。京口区初中语文学科教学共同体七年级主备学校：京口中学集备主讲人：王东课型：授课时间：月日授课班级：2、你觉得这两首诗里面还有哪些词用得很好，也可以写下来，谈谈体会。

4、3、作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？五、比较鉴赏，感情诵读1、《母亲》和《纸船》都是母爱主题，仔细品味和辨析这两首诗，你能找出其中微妙的区别吗，先写下来，准备交流。第一首的情感侧重于：第二首的情感侧重于：2、你能读出这两种不同的情感吗，试一试。六，拓展延伸：1、《纸船》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱。自主练笔，准备课上交流，教师进行点拨。例，我从不肯乱花一分钱，总是留着留着，在母亲节来临之时，为母亲捎上一支康乃馨，

5、……（流星、月亮、千纸鹤等）2、阅读泰戈尔的《母亲》，完成1~7题            母亲我不记得我的母亲，只在我游戏中间有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。我不记得我的母亲，但是当初秋的早晨合欢花香在空气中浮动，庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。我不记得我的母亲，只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空。1、诗中反复说“我不记得我的母亲”，有什么好处？2、诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断？⑴⑵⑶3、你怎样理解“

6、我觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？4、从诗的字里行间中，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗？京口区初中语文学科教学共同体七年级主备学校：京口中学集备主讲人：王东课型：授课时间：月日授课班级：5、《纸船》和泰戈尔《母亲》这两首诗，你最喜爱哪一首？谈谈你的看法？七、1、教师总结，学生整理笔记     2、自我总结我的收获我的疑问八、布置作业1、作业本，p11第一题2、《同步练习》：P9“课内阅读”3、尝试背诵这两首小诗，熟读下面的两首小诗。第二课时一、

7、复习导入新课母爱是永恒的，母爱又是博大的，让我们怀着对母亲的依恋之情和感恩之心再次来诵读一下上节课我们所学的两首小诗？请大声有感情地朗读我们总想活得潇洒，不辜负青春韶丽的年华，但在社会的汪洋中，应如何把握正确的方向呢？怎样获得成功呢？冰心这两首会为我们指明方向。二、研读《成功的花》探究1、这首诗中的“浸透了奋斗的泪泉”“洒遍了牺牲的血雨”，这两句能否调换位置？为什么？2、感悟人生哲理：花的成功历程给了我们怎样的启示？请同学找出蕴含此哲理的名言，警句，俗语：3、收集名人通过努力获得成功的一个事例，

8、或是你的亲身经历，并写一段感想谈你的看法。三、研读《嫩绿的芽儿》探究（1）芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？（2）让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？ 明确：“”显示了“芽儿”“”蕴涵“花儿”“”象征“果儿”京口区初中语文学科教学共同体七年级主备学校：京口中学集备主讲人：王东课型：授课时间：月日授课班级：（3）引导学生感悟人生哲理：诗人以生长喻的成长，劝勉青年人4．合作探究学习了冰心的《嫩绿的芽儿》之后，你体会最深的是什么？你想过如何使自己的青春更加美好，人生更加积极？