《冰心诗四首》导学案.doc

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1、七年级语文导学案编制人：丁桂萍审核人：使用日期：《冰心诗四首》NO:7003班级小组姓名【学习目标】1、体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；2、学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；3、体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生【预习案】1．走近作者。冰心：原名。福建长乐人，现代家、家、诗人、儿童文学家。主要作品有《冰心小说散文集》、《冰心散文集》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。《冰心诗四首》选自《》《》。2.背

2、景链接。冰心这四首诗，选自《繁星》《春水》。这是冰心五四时期的诗歌结集，分别写于1921年和1922年，都是很短的小诗，是诗人瞬间灵感的记录，诗中有关于母亲、童真、人类、自然和上帝的爱的理解，也有关于对死亡、永生、黑暗、哀伤、沉默和悲观的理解，还有些许难以理解的神秘色彩。从20年代到30年代，冰心的诗友有了明显的变化，在内容上逐渐从个人情感的象牙塔走进悲凉的现实世界，走向多灾多难的祖国和人民；在形式上已从“零碎的篇儿”变到绵绵的抒情，在节奏、韵律、音乐性上有了刻意的追求，不少诗有新月派的韵律风格。思考：作者写的这四首诗

3、要表达怎样的情感呢？3.给加点字注音或根据拼音写汉字。鸟巢（）叠（)着惊羡（）悲āi()nèn绿（）sǎ（）遍4.反复朗读四首诗，注意感情、语调，力争熟读成诵。5.阅读全文后，你有哪些疑惑？请提出来供大家一起探讨。【探究案】活动１：自读前两首诗，要求：1．读准字音。2．注意节奏和重音。3．读出感情。活动2：“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这句中的“风雨”指什么？如果你有过这样的体验，请具体说说。诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？活动3：叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么

4、呢？读《纸船》一诗，你认为其中表达“我”对母亲深切思念的词语有哪些？请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的《纸船》这首诗？活动4：《母亲》《纸船》这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析：两首诗所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？这两首诗一般人都认为主要是赞美“母亲”的，结合诗人的写作时代，你们想想有没有其它的理解呢？七年级语文导学案编制人：丁桂萍审核人：使用日期：活动5：自读前两首诗，要求：1．读准字音。2．注意节奏和重音。3．读出感情。并思考《成功的花》中第二句的结尾用了一个感叹号，作者

5、要抒发什么慨叹？体会“明艳“、“然而”一词在本诗中的作用；比较词语：“惊羡”与“羡慕”的区别。活动6： “芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？     活动7：读完两首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?【训练案】一、填空。冰心：原名。福建长乐人，现代家、家、诗人、儿童文学家。《冰心诗四首》选自《》《》。二、写出下列句子所运用的修辞方法。A．淡白的花儿和青年说：贡献你自己！“（）B．心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（）C．我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着（）三、默写1.深红的果儿和青年说：“！”2.然而当初她的芽儿

6、，浸透了奋斗的泪泉，。3.天上的风雨来了，。四、阅读《纸船》。完成下列题目。1.诗人为什么要留着“纸”？2.“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？3．“这是你至爱的女儿含着泪叠的”诗人为什么“含着泪”？4.诗人借“纸船”寄托了什么样去感情？拓展题：（任选一题）1.仿照《成功的花》或《嫩绿的芽儿》，任选一事物，写一首蕴涵哲理的小诗。2.《纸船》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱。