移动学习对象元数据研究

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1、201l届研究荦移动1年5月}}【『l『l『’’!‘--I———————jMay2011华东师范大学学位论文原创性声明取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:日期:2011年5月19日华东师范大学学位论文著作权使用声明《移动学习对象元数据研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕庶/博士(请勾选)学位论文,本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人阿意华东师

2、范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版;允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅;同意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于(请勾选)()1.经华东师范大学相关部门审查核定的“内部"或“涉密”学位论文木,于年月日解密,解密后适用上述授权。、【/)2.不保密,适用上述授权。导师签名:本人签名:删年

3、工具l气日母“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文(需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方为有效),未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的,默认为公开学位论文,均适用上述授权)。邀堕题硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注祝智庭教授华东师范大学主席肖君副教授上海远程教育集团王为杰副教授华东师范大学摘要充分有效地发挥移动通讯技术工具在移动学习中的作用,需要针对移动学习特点以及移动学习工具特点进行新的设计,包括

4、学习活动设计、学习资源设计、微型学习管理系统的设计、交互与反馈模式设计,以及微型学习设计等等。国内外一些地区和机构在以上各个方面已经获得了一些探索成果。得益于移动终端、移动互联网、手机应用程序等软硬件条件的不断更新,移动学习对象也越来越丰富多元。由于存在用户对象复杂、移动终端各异、学习情境变化等多种特别因素,移动学习对象设计开发和推广利用过程中,不同来源的资源之间相互识别、实现共享等互操作,均有赖于标准的统一。在数字化学习发展中,标准的重要性得到体现并积累了丰富的经验。从这些成果出发,根据移动情境对学习

5、对象提出的新要求,该研究将关注移动学习资源的元数据描述,探索如何才能更精确地描述移动学习对象,同时兼顾描述的通用性。通过分析已有的元数据标准研究成果,如我国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会CELTSC发布的我国网络教育技术标准体系CELTS等,本研究将尝试进行移动学习对象元数据的研究和设计,以期通过移动学习对象元数据规范的定制,对移动学习对象的内容和形式进行标准化。另一方面,基于重用已有资源的思想,引入“微格式”这一新概念,讨论其在分割信息和抽取方面的优势,介绍基于微格式的微型内容抽取思路,

6、寻求移动学习与网络化学习在学习对象推送层面的互通。以微格式设计的方法,对移动学习资源的呈现进行标准化。从以上两个方面,本研究在规范层面寻求移动学习对象的共享可能,指出(学习对象)元数据作为“前数据”,微格式作为“后数据”的不同功能,并提出元数据和微格式相结合的应用设想。关键词:移动学习,元数据,微格式,移动学习对象ABSTRACTTbacllievea向nande能ctiveprosessinusingmobile黜municationtec:Ilnology觚dtoolsi11mobileleamin

7、g,weneednewdesi印speciallycomposedforfeaturesofbotllmobilele锄ingitselfaIldmobileleanliIlgtools,includingle锄inga“vitiesdesi印,1e锄ingresourcedesi盟,micro·1eamingmaIlag锄eIltsystemdesl印,interac:tionaIldfe文lbackmodedesign,andmicr0·learrIingdesignandsoon.Somearea

8、s锄dinstitutionsathome锄dabroadhaVercceived嬲tonishingexplorationresultsina11aspectsoftheaboVe.Benefitf的mtllemobilete册inal,wirelesshlt锄et,mobileapplicationsandotllerhardwarea11dsojFtwareconditionsupdatingconstalltly,mobile1ea

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