传统文化论文

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1、传统文化在语文教学中的魅力大庆市景园小学孙艳华邮编：163453电话：13836797555【摘　要】中国传统文化博大精深,源远流长。我们的祖先留下了无数灿烂文化精髓，所以语文课程传统文化内涵、外延十分丰富。它对一个人精神领域的影响深广。语文教学必须超越实用主义的局限，用传统文化发展的高度去把握，让学生既学习大量精华古文，又学做人，使其真正成为“塑造国民灵魂的教育”。因此,在语文教学中我们应注重传统文化熏陶感染，与教师人文素养相通，拓展传统文化的宽度、深度，从而达到提升学生人文素养的细度、密度和高度的目的。【关键词】  

2、 传统文化  　感悟传承《课标》明确指出人文素养包涵以下内容：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”显然，这段话指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。纵观语文课本，我们不难发现，传统文化的影响博大精深。从诸子散文到名篇经典，从《诗经》到唐诗宋词，从文本解读到综合探究，甚至书法、对联、戏曲、民俗等，无一不在向

3、我们展示着传统文化的独特魅力，对学生进行着潜移默化的人文熏陶。语文教师应该在语文教学中使学生感受中华民族的优秀文化，激发起热爱祖国的情感,语文教师还应自觉负担起传承我国传统文化的任务。　　作为一名语文教师，在教学中，我通过多种途径，倡导学生学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，让学生在灵魂深处构筑起民族文化殿堂，让传统文化在语文教学中尽现魅力。一、在课堂上加强祖国经典著作的推广“传统诵读”旨在“丰富学生的语言积累”，同时让学生了解、吸收中华优秀文化，促进语文素养发展。我校有专门的经典诵读课本，小学一年级开始背诵《三字经

4、》、《弟子规》等著作。这些课程的开设对小学教育的影响很大。如：学完《弟子规》中的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。老师简单地解释几句后，明白了其中的含义。有的学生晚上回家，妈妈叫他，会很快来到妈妈面前，不再懒得回应，家长看见孩子点滴的变化很是高兴。在课堂上不失时机地把对祖国经典著作推荐和引用，是对传统文化的弘扬的最好途径。在语文教学中加强祖国经典著作教学分量，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处并以此为基础构造自己的精神家园，让他们从早在心底书写出一个堂堂正正顶天立地的“大”写的人，自觉抵制形形色色的精神污染

5、，继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。这无疑具有前所未有的重大意义。古往今来，我们很难想象，一个从来不读古书的人能成为一个修养良好、内心丰富有志报国的人。二、在课堂中，尽现传统文化的丰富多彩　小学语文教材所选编的都是一些文辞兼美的文章，品读它们是一种享受。有的给人以启迪、有的让人明白一个道理、有的抒发了浓浓的情感……课本中不仅积淀着丰富的古代文化知识，也积淀着丰富而深厚的中华民族的优秀传统文化。这就要求教师更新教学观念，在传授语言文字知识，进行人文教育的同时，认真分析挖掘教材中的传统文化内涵，并通过恰当的方式传递给

6、学生，让学生真正认识和理解传统文化的合理内核与真正价值，从而自觉地接受优秀的传统文化。如课文《嫦娥奔月》使学生观赏到中国古代神话故事的神奇魅力；《黄果树瀑布》、《美丽的小兴安岭》使学生领略大自然神奇魅力；《清明上河图》、《赵州桥》等课文可谓是民族文化的大展台，向学生展示了具有地方特色的民俗风情。而在《黄鹤楼送别》一文中，则主要引导孩子们感受唐代大诗人李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，并在江边目送他登船远去的动人之情，由此触景生情写下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，在这一课的教学里面让学生理解文与诗的衔接不露一丝痕迹。美文、名诗融为一体

7、，既品诗，又赏了美文，来体会古诗文的魅力。并于课后让学生收集李白和孟浩然的古诗进行诵读。1、走近古诗文，增加学生在传统经典文化方面的精神财富中国是一个诗的国度，古诗在语文课堂上的运用是最容易的，可以在导入中运用，也可以在任何需要引用古诗词来解决问题的过程中引用，还可以在课堂小结或总结时引用。当然，大量的引用古诗词主要是为了对学生进行情感教育。（1）爱国主义情感的教育。如杜甫的《闻官军收河南河北》、陆游的《示儿》、都抒写出了他们的爱国之情。教学时，我们要让学生在理解诗句意思和时代背景的基础上，深入体会诗人的爱国情感。教育学

8、生学习古人热爱自己的祖国，长大后做祖国的接班人和建设者，为自己的国家做出应有的贡献。（2）热爱家乡的教育。如唐代著名诗人李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。教学时，我们可抓住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡。（3）亲情教育。如孟郊的《游子吟》歌颂了伟大