《大学英语教学基础理论与实践》10

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1、系列书名：《大学英语教学基础理论与实践研究》系列主编：严明编委会：姜涛王瑜顾丽颖黄坤李家春刘丹王玉双汪志涛总主审：王立非大学英语翻译教学理论与实践主编：冯莉副主编：李家春宋月霜编者：甄晓非张博宇吴凡张爽卢岩郜鸿春236上编基础理论第一章语言学翻译观１．１　系统功能翻译理论　　１．１．１　系统功能语言学概述　　　　　１．１．１．１　阶和范畴语法１．１．１．２　系统语法１．１．１．３　功能语法１．１．１．４　关于语境　　１．１．２　基于系统功能理论的翻译研究　　　　　１．１．２．１　卡特福德的等值论和翻译转换１．１．２．２　朱莉安·豪斯的

2、翻译质量评估模式１．１．２．３　罗杰·贝尔的翻译研究模式１．１．２．４　哈提姆和梅森的翻译研究模式１．１．２．５　贝克的语篇分析途径　　　１．１．３　翻译研究的功能语篇分析途径　　　　　１．１．３．１　语域分析与翻译对等１．１．３．２　三大纯理功能的传译１．２　德国功能翻译理论　　１．２．１　功能翻译学派的理论基础１．２．１．１　布勒的语言功能工具模式１．２．１．２　雅各布逊的语言功能模式１．２．２　功能翻译学派的主要理论１．２．２．１　赖斯的文本类型学１．２．２．２　弗米尔的目的论１．２．２．３　赫尔兹-曼塔利的翻译行为理论１．２．

3、２．４　诺德的功能加忠诚理论　　　　１．２．３　功能翻译理论的评价１．３　心理语言学理论１．３．１　翻译心理学的理论基础　　１．３．１．１　认知心理学１．３．１．２　心理学维度下翻译的定义１．３．１．３　心理学与翻译研究结合的必要性１．３．１．４　翻译心理学的研究内容１．３．１．５　翻译心理学的研究方法１．３．１．６　翻译心理学与其他学科的关系１．３．２　翻译过程的研究１．３．２．１　语言的感知与翻译心理１．３．２．２　语言的记忆与翻译心理１．３．２．３　语言的理解与翻译心理１．３．２．４　语言的产生与翻译心理236１．３．３　翻译过

4、程的心理模式１．４　语用学理论１．４．１　语用学的起源和发展　　１．４．１．１　国外语用学流派　　１．４．１．２　国内语用学的发展１．４．２　语用翻译研究现状　　１．４．２．１　国外语用翻译研究现状　　１．４．２．２　国内语用翻译研究现状１．４．３　语用学视野下的翻译研究　　１．４．３．１　指示语的翻译研究　　１．４．３．２　语用预设的翻译研究１．４．３．３　会话含义理论的翻译研究１．４．３．４　言语行为理论的翻译研究１．４．３．５　礼貌原则的翻译研究１．４．４　认知语用学视野下的翻译研究１．４．５　语用学纵观的翻译研究　　１．４．５

5、．１　语用学翻译过程论　　１．４．５．２　语用学翻译语境论１．４．５．３　语用学翻译关联论１．４．５．４　语用学等效翻译１．５语义学理论　　　　１．５．１　意义　　　　　　１．５．１．１　意义的定义　　　　　　１．５．１．２　意义的分类　　　　１．５．２　语义场　　　　１．５．３　语义与翻译方法　　　　　　１．５．３．１　雷茨克尔的翻译方法　　　　　　１．５．３．２　马隆的翻译方法　　　　　　１．５．３．３　维奈与达内尔内的翻译方法　　　　　　　１．６符号学理论１．６．１　符号学与翻译　　１．６．１．１　索绪尔的符号学理论　　１．６．

6、１．２　皮尔士的符号学理论　　１．６．１．３　莫里斯的符号学理论　　１．６．２　文化符号的传译　　　　１．６．２．１　语内翻译　　　　１．６．２．２　语际翻译１．６．２．３符际翻译　　　　１．７　对比语言学理论１．７．１　对比语言学的一般理论和方法236　　　　１．７．１．１　语言的可比性　　　　１．７．１．２　对比描述的基础与内容　　１．７．２　对比分析与翻译　　　　１．７．２．１　对比分析在翻译理论研究中的意义　　　　１．７．２．２　对比分析与翻译实践１．８　模糊语言学理论　　１．８．１　语言的模糊性　　　　１．８．１．１　思维的

7、模糊性　　　　１．８．１．２　语言模糊性的特征　　　　１．８．１．３　语义模糊——自然语言的模糊性　　　　１．８．１．４　语用模糊——交际语言的模糊性　　　　１．８．２　跨文化翻译中模糊语言的处理１．８．２．１语境与模糊语言翻译１．８．２．２文化差异与模糊语言翻译第一章文化学翻译观２．１　翻译的文化转向的理论基础２．２　翻译学视角中的文化２．２．１　文化的本体论特征２．２．２　文化的分类２．３　玛丽·斯内尔—霍恩比的文化翻译观２．３．１文化翻译观２．３．２翻译研究的综合法２．４　苏珊·巴斯奈特的文化翻译观２．４．１翻译研究的分类２．

8、４．２翻译单位的文化转换２．４．３文化翻译观的内涵２．４．４文化翻译观的特点２．５　安德烈·勒菲弗尔的文化翻译观２．５．１三要素理论２．５．１．１意识形态２．５．１．２诗学形态２．５．１．３赞助人２．５．２改写２．６　文