《人类的老师》课件2

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1、人类的“老师”学习目标1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。机毁人亡wáng惨祸huò教训xùn忘记芒果急忙蜗牛火锅均匀jūn省料shěng某些mǒu狗窝麻雀计谋煤矿yún坦克tǎn但是胆量鲸鱼jīng惊吓均匀：启示：坚固：轻而易举：分配或分布在各部分的数量相同。阐明事例，引起对方思考而有所领悟。牢固，结实。形容事情容易做，不费力气。同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“

2、老师”究竟是谁呢？整体感知1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。3．默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。课文分析第一自然段：写人类受到鱼儿的启发，发明了潜水艇。课文分析第二自然段：“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。人类的老师不止是鱼类写自然界可以充当人类的“老师”的生物很多。课文分析第三自然段：为什么说蜻蜓是人类的老师？人们从“机毁

3、人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良的飞机。（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？鲸——轮船课文分析第四自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船的航行速度。课文分析第五自然段：同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什

4、么对我们人类有用的东西。鸡蛋——建筑物写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、省料的建筑物。课文分析第六自然段：写人类模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。课文分析第七自然段：写广大生物界里的种种生物是人类的好“老师”。那么，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在哪段？第一段第二段第三段（第1自然段）概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，发明了潜水艇，说明鱼儿是人类的“老师”。（第2~5自然段）具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模仿袋

5、鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。（第7自然段）总述自然界的种种生物真是人类的好“老师”。（斑点、防抖）蜻蜓——飞机分（流线体、提速）鲸——轮船（薄壳结构、坚固）鸡蛋——建筑物总生物界有很多人类的“老师”课文小结总人类的“老师”不止是鱼类拓展延伸课后收集的有关人类的老师的其他例子，交流体验，写下体会。再见