教学设计3：秋天（第1课时）

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1、课文1《秋天》教学设计课题秋天课型新授课设计说明阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备1．多媒体课件，课文图片。(教师)2．预习课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1．认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”

2、。2．学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3．认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。学习重点1．认识10个生字，认识自然段。2．理解课文内容，知道秋天的特征。学前准备1．多媒体课件，课文图片。(教师)2．预习课文。(学生)教学环节导案学案达标检测一、出示图片，谈话导入1．(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2．引入新课《秋天》。1．学生按顺序观察。2．学生自由讨论，再回答。二、初读课文，识记生字1．教师范读课文。2．教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3．指导学生认识自然段。4．教师可指导学生学习

3、生字。(1)出示10个生字。(2)教师引导开火车读。(3)小老师带读。(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。(5)教师引导采用多种方法识记生字。(6)组织学生游戏。5．指导学生分自然段练习朗读。1．学生听老师范读课文，听准字音。2．学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3．学生认识自然段，并且用序号标注。4．学生识字。(1)学生齐读。(2)开火车读。(3)小老师带读。(4)认识“木、口、人”3个偏旁。(5)学生自主识字，汇报识字方法。(6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。5．三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句

4、话。1．填一填。这篇课文有个自然段。2．给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋(qiūquī)个(ɡèɡè)气(qìbì)片(qiànpiàn)3．给下面的字加一笔组成新字再组词。了→()→()人→()→()一→()→()三、理解课文，指导朗读1．课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2．引导学生看图第2个自然段引问。(1)这段话共有几句话？每一句话写什么？(2)大雁是怎样飞的？(3)理解“一会儿”。(4)引导同学找“一”字的不同读音。(5)指导学生朗读。3．引导学习第3自然段。(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？(2)引导学

5、生理解“啊”表示什么？(3)你还从哪些地方知道秋天到了。4．指导学生读课文，读出赞美之情。5．指名读。6．引导齐读。1．学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2．看图学习第2个自然段，思考回答。(1)数出有1句话，写了什么。(2)学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。(3)理解“一会儿”。(4)学生明白：“一群、一会儿”“一”字，“一”字变调的不同读法。(5)学生有感情地朗读这个自然段。3．学生学习第3自然段。(1)学生看图，读课文，回答问题。(2)学生理解“啊”表示明白。(3)学生各抒己见，回答问题。4．学生自由读课文。5．2~3名学生读课

6、文。4．我知道“一”字的读音。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。四、总结课文，指导背诵1．教师引导看图，背诵。2．师生会背。3．指名背诵。1．学生看图，练习背诵。2．师生会背。3．师生独立背诵。5．用填空形式练习背诵。天气()()，树叶()()，一()()叶子()()()落下来。