6.怀念母亲教案

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1、语文学科教案备写课题：6、怀念母亲教学目标１、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。２、有感情的朗读课文，理解课文内容。３、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲的敬意和爱慕之情。教学重难点抓住那些表情达意的关键词句，理解作者朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。课型新授课教法、学法品读感悟课时安排2课时教学准备课件教学过程第一课时课时目标1.朗读课文，学习本课的生字词语，能在语言环境中理解并运用。2.抓住关键语句，感受作者对生母的思念之情。课时重难点抓住重点语句，感受作者对生母的思念之情一、描述心中的母亲，引入新课　　母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼

2、，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。　　你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲）　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。这就是我们今天要学习的课文——《怀念母亲》二、初读课文，感受文中的母亲１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。４、再读课文，说说文章主要写了什么？文中的两位母亲指的是谁？你从哪里看出来的

3、？三、抓住重点语句，理解生身母亲　自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。１、谈感受，质疑。２、重点研读以下几句：⑴　我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。①理解寝不安席的意思。②联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。①联系上下文理解“我的愿望”“终天之恨”。②真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责愧疚之情）⑶我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的

4、时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃红的。３、再读整段话。四、课堂总结，延伸思母之情这节课我们真切地感受到了季老对母亲的无尽怀念，可谓此情绵绵无绝期，怪不得在异国他乡的日子里生身母亲频来入梦。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”我们要懂得珍惜身边人，让人生少些遗憾。五、朗读文中的佳句，回想母亲１、摘抄词语。２、朗读课文，感受作者对母亲的爱。第二课时课时目标有感情的朗读课文，理解作者思念祖国母亲

5、的内容揣摩重点语句，感受作者的祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。课时重难点揣摩重点语句，感受作者的祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。一、回顾亲生母亲，感受敬慕１、听写词语：真挚，寝不安席，思潮起伏。２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。二、研读祖国母亲，感受怀念　　作者是那样怀念母亲，数十年如一日。２４岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。１、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。２、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）３、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受

6、到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念。三、重点研读以下句子１、……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。⑴说说自己的理解和体会。⑵你知道频来入梦的原因吗？⑶感情朗读。２、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。⑴　甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？⑵　从这句话中我们能感受到什么？⑶感情朗读。３、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！⑴　古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子，思念孩子）⑵　作者为什么要写房东太太的事情？⑶　

7、感情朗读。４、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。⑴　理解怅望灰天的意思。⑵　在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的。⑶　感情朗读。四、朗读全文，体会特点通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同？（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）五、朗读诗歌，升华情感1、在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！2、朗诵文后诗歌《我的中国心》。3、唱完这首歌，你有什么想说的呢？4、总