6.怀念母亲 (2)

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1、《自己的花是给别人看的》《小苗与大树的对话》季羡林著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。他精通12国语言。曾任中科院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。1911年8月6日 生于山东省清平县（今并入临清市）康庄一个农民家庭；1917年（六岁）离家去济南投奔叔父，进私塾读书。１９３０年考入北京清华大学西洋文学系。１９３４年毕业后，在济南山东省立高中任教。季羡林学贯中西，名扬海外，研究领域涉及语言学、文学、历史学、宗教学、民族学、翻译学、哲学等多方面，其中梵文、巴利文

2、、吐火罗文几乎是绝学。在佛学、语言学、印度史等方面他都取得了突出的成就。早在20世纪60年代就被范文澜先生誉为“国宝”。研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》。在他最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》。这样一位学界泰斗，却从来不以“大师”自居。生活中的季羡林，真诚、朴素，为人宽厚，知恩必报。对人对物都充满了海一样的深情。中山装、布鞋，是他一贯的装束；一日三餐，吃的全是家常饭菜。以至被人误以为是”北大看自行车的老头

3、”.学术交流演讲时季羡林与温家宝总理怀念母亲季羡林《怀念母亲》一文是季老的回忆录《留德十年》中的一篇。《留德十年》从1934年青年季羡林大学毕业，期待赴德留学终如愿成行写起，一直写到1946年归国返乡为止。数十篇文章，洋洋十数万言，写尽了十一年羁旅生涯中的跌宕起伏。《留德十年》中的文章，每一篇自成一体，各自独立；连在一起则以时间为序，整体呈现了先生十多年的经历。挚寝频朦胧凄斑篇真不安席字词正音来入梦凉可见一一zhìqǐnpínqīménglóngbānpiān崇高真挚避免朦胧凄凉引用强烈沮丧忍耐几篇寝不安席泪流不止思潮

4、起伏频来入梦可见一斑掌握生词理解词语真挚：弃养：寝不安席：终天之恨：薄暗：沮丧：频来入梦：思潮起伏：心潮腾涌：可见一斑：怅望灰天：（感情）真诚恳切。婉辞，指父母死亡。无法安然入睡。终身的遗恨。昏暗。灰心失望。频：屡次，连续几次。屡次到梦中来。心情跳跃、涌动。接二连三的思想活动。斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分就能推知事物的整体。惆怅地望着暗淡的天空。奔丧(sāng)Shù数十年丧(sàng)失ShǔShù数数yàn食不下咽dāi待会儿yān咽喉dài等待yè哽咽默读课文，想想课文主要写了什么内容？课文主要写

5、了作者在六岁时就离开了生母，读大学二年级的时候，母亲弃养，这给作者留下了终天之恨。后来作者到德国留学，祖国母亲又成了他梦中的牵挂，这种感情异常强烈，对两位母亲的怀念，一直伴随着他度过了在欧洲的十一年时光。默读课文，想想课文主要写了什么？按照先概括后具体的方法同桌讨论朗读课文，按照先概括后具体的方法给文章分段。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲

6、，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调。作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。第一段：（1自然段）第二段：(2自然段）第三段：（3—6自然段）第四段：（7自然段）理清课文脉络作者在开头采用（）的写法，指出（）在自己生命中同等重要的地位。接着，作者描述了自己虽然和母亲的相处时间不多，但母子感情（），并且由于（），加深了自己对母亲的（），并为此不断（）。然后，

7、作者借助（），描述了在漫长的留学生涯中，对（），最后，作者（），说明为什么会对两位母亲有不变的情怀。开门见山生母和祖国母亲丝毫未减母亲的离世愧疚怀念母亲日记散文摘抄的语段母亲和祖国的怀念呼应文章开头朗读课文，思考问题１、作者在文章中提到了哪两位母亲？2、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”两位母亲祖国母亲生身母亲我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。课文以()的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是（），一位是（）同样（）和同样（），充分表达了作者对亲生母亲（

8、），对祖国母亲（）。课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是（生身母亲），一位是（祖国母亲）同样（真挚的爱慕）和同样（崇高的敬意），充分表达了作者对亲生母亲（永久的悔意），对祖国母亲（不变的爱意）。我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕开门见山，指出自己