高职院校特困学生心理健康与社会支持、应对方式的关系

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1、东北师范大学硕士学位论文高职院校特困学生心理健康与社会支持、应对方式的关系姓名：于长福申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：路海东20090501摘要20世纪90年代以后，随着高校招生并轨制度的实行，我国高等教育主动适应了社会主义市场经济，转变了培养机制，在改善办学条件，提高高等教育质量等方面产生了积极作用。但是高校实行并轨收费后，随着学费标准的不断提高，高校贫困生的整体数量和所占比例都呈明显的上升趋势。进入大学校园后，由于生活环境，学习环境和社会环境都发生了巨大的变化，这些对贫困大学生都产生了巨大的影响。大学生贫困首先是

2、经济上的贫困，由于经济问题而引发了贫困生在思想和心理上时有问题发生，严重影响了他们的身心健康和学业的正常完成，继而对他们今后的人生产生深远的影响。本文采取以长春职业技术学院在校一、二年级经济困难学生及非经济困难学生作为被试进行问卷调查。结果表明：(1)高职院校经济特困学生与一般学生在心理健康状况上存在显著差异。经济特困学生比一般学生表现出更多的躯体化症状，更偏执，在饮食、睡眠等方面也有更多的问题，且心理健康的总体水平显著地低于一般学生。(2)不同生源地的高职院校贫困大学生在心理健康状况上存在显著差异。来自农村的经济特困学生明显比来自城

3、市的经济特困学生的心理健康状况显著地更差。(3)不同性别的高职院校贫困大学生在心理健康状况上存在显著差异。经济特困女学生的心理健康状况比经济特困男学生显著地更差。(4)高职院校经济特困学生的心理健康症状与领悟到的社会支持呈负相关关系。(5)高职院校经济特困学生的心理健康症状与消极应对方式之间呈显著的负相关关系。关键词：经济特困学生；心理问题：社会支持；应对方式AbstractTheimplementofcollegeenrollingintegrationafter1990’SspeededupChinesehighereducati

4、ontosuitsocialismmarketeconomy，toaldertransition，toimproveworkingcondition，toimproveeducationquality．Butthereisatendencythatthequalityandproportionofcollegepoorstudentswillraiseaftercollegetuitionfrequentincreasing．Enteringcollege，thereisagreatinfluenceforthembecauseoft

5、hechangeofliving，workingandsocialenvironments．Buttheeconomicproblemsofpoorcollegestudentswillleadtotheirmentalproblems，andthatwillinfluencetheperformanceofcollegetasksaswellastheirlivesafterwards．Thearticleisbasedonthequestionnaireofthepoorandrichcollegestudentsfromgrad

6、e1and2ofChangchunVocationalInstituteofTechnology．therusultasfollows：(1)Thereareremarkabledifferencesinmentalhealthbetweenordinarycollegestudentsandthosewitheconomicproblems．Studentswitheconomicproblemsshowmoresomatizated．morecranky，andevenwitheatingandsleepingdisorders．

7、(2)Thereisaremarkabledifferenceinmentalhealthbetweendifferentorigins．Thosewhocomefromruralareasshowworseinmentalhealththanthosewhocomefromcities．(3)Thereisaremarkabledifferenceinmentalheathbetweendifferentgenders．Femalesshowworsethanmales．(4)Thereisanegativecorrelationb

8、etweenmentalheathandperceptivesocialsupportforthosehigheroccupationcollegestudents、肮tlleconomicproblems．(5)The