胡兴松“价值与价值观”

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1、胡兴松“价值与价值观”课堂教学实录价值的含义师：我走进人杰地灵的斗门一中，首先看到的是学校的行政办公楼。现在我提出的问题是：行政办公楼上的这个时钟（板书）有什么价值？学生：看时间。师：不错，也就是计时（板书）。如果用一个经济学的术语来说，计时是它的什么价值呢？生：使用价值。师：很好，使用价值（板书）。师：除了计时外，它还有什么价值呢？生：观赏（板书）。师：通过观赏，你有什么感觉呢？生：漂亮。师：不错，漂亮，或者说美。这是什么价值呢？生：美学价值。师：对，美学价值（板书）。师：还有没有呢？当你看到这个时钟，展开你的

2、想象，你会从中获得什么启示生：珍惜时间。师：对，珍惜时间，也就是惜时（板书）。这是什么价值呢？生：精神价值。师：也不错，精神价值（板书），也可以说是人文（板书）价值或者道德价值。师：你看，一个事物可以有多个方面的价值。这也告诉我们，价值是一个多元性的概念。我们前面在学习经济学时学过一个概念：价值。经济学意义上的价值是指凝结在商品中的无差别人类劳动。（多媒体显示）那么，哲学意义上的价值是什么含义呢？哲学上的价值，是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（多媒体显示）在这里，有几个关

3、键词要注意：事物、主体、积极意义（板书）。一般来说，主是指什么？生：人师：人（板书）。相对于主体而言，“事物”是指什么呢？或者直白一点说，主体的反义词是什么呢？生：客体。师：很好，客体（板书）。注意：这里的客体，既可以是物质客体，也可以是精神客体。师：价值是事物对主体的积极意义。下面我提出的问题是：从哲学意义上看，毒品对人有价值吗？生：没有。师：从哲学意义上看，毒品对人没有价值。因为它对人没有积极意义。面对毒品的时候，我们要珍爱生命，远离毒品。师：这是我们在经济生活中所看到的事物的价值：水果可以满足人们营养的需要

4、、房屋可以满足人们居住的需要、小轿车可以满足人们出行的需要、艺术品可以满足人们的精神需要。商品满足人们某种需要的属性，即有用性，就是商品的使用价值。（多媒体显示相关图片与文字）那么，哲学上的价值与具体事物的价值的关系如何呢？（多媒体显示，如下图）水果：营养价值房屋：居住价值小轿车：乘坐价值艺术品：欣赏价值哲学上的价值是具体事物的价值的概括总结，具体事物的价值是哲学价值的具体表现，两者是一般与个别、共性与个性的关系，也就是说它们是普遍性与特殊性的关系。二、人的价值是什么？师：你认识他们吗？（多媒体显示雷锋、丛飞、刘

5、洋、袁隆平、比尔·盖茨照片）生1：雷锋、丛飞、刘洋、袁隆平、比尔·盖茨。师：你之所以认识他们，是因为他们为社会做出了贡献，为社会创造了价值，也实现了他们的人生价值。什么是人的价值呢？教材上明确说明：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要那么，物的价值与人的价值是一回事吗？（生：不是）它们究竟有何区别呢师：物的价值是事物（客体）对人（主体）的积极意义。人的价值包含两个方面的内容：一方面，个人（客体）通过自己的活动，创造物质财富和精神财富，满足社会和他

6、人（主体）的需要；另一方面，个人（主体）获得相应的劳动报酬，得到社会和他人（客体）的承认和尊重，从而实现了对自我的满足。个人作为客体，是价值的创造者；个人作为主体，是价值的享受者。因此，人既是价值的客体，又是价值的主体；人既是价值创造者，又是价值的享受者。明确了人的价值，下面我们就来探讨如何评价一个人的价值三、如何评价一个人的价值师（提问）：雷锋与比尔·盖茨，谁的价值大？生1：不能衡量他们俩人谁的价值大。雷锋给予我们的是精神方面的一种动力，而比尔·盖茨带来的是种科技的进步和发展，他们俩人的贡献都很大，而且是不同方

7、面的，不能比较。师：那么，我们究竟可不可以比较雷锋与比尔·盖茨的价值呢？要回答这一问题，必须首先明确如何评价个人的价值。（多媒体显示评价人的价值的标准，强调其中的关键词）（1）人的价值包括贡献与索取两个方面。人的价值是社会价值与自我价值的统一。（2）对一个人的价值评价主要是看他的贡献，而不是索取。（3）人的贡献可以是对某个人或某个集团的贡献但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（4）人的贡献可以是物质贡献，也可以是精神贡献。师：雷锋与比尔·盖茨都为社会创造了价值，对他们的价值可以进行比较，但这种比较并不一定

8、要区分大小和高低。我们似乎可以说，雷锋对社会贡献的主要是精神价值，比尔盖茨对社会贡献的主要是物质价值四、价值观的含义师：什么叫价值观？价值观是人们在认识各种具体事物的基础上所形成的对事物价值的总的看法和根本观点。（强调其关键词“总的看法”和“根本观点”）我们平时所说的道德观、金钱观、婚恋观都是哲学上价值观的具体表现。师：价值与价值观是一种什么关系呢？我们前面学过物质与意识