《初二语文复习整理》PPT课件

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1、初二（上）期末复习2011年1月12日古诗文默写所谓默写是按照原文一字不错。易考查的句子是：1、同音字如：吹入沧溟始自由赢得生前身后名2、名句如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行学而不思则罔，思而不学则殆3、难写的字如：囊橐4、易混淆的诗句如：绝胜南陌碾成尘——零落成泥碾作尘平时要学会整理和总结，就不会一错再错。宋词赏析1、课文下的解释要背出2、典故中的人要弄清如：觅封侯——班超投笔从戎尘暗旧貂裘——苏秦游说秦王不受重用3、对词的表现手法，意思基本了解《诉衷情》运用对比手法：（鲜明）１过去和现在的对比．过去对抗敌报国充满信心，雄心勃勃；现在年纪老大，壮志成空．２梦境与实际的

2、对比．梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置散．３理想和现实的对比．理想是赶走金侵略者，收复中原，自己也在这壮丽的事业中建功立业，流芳后世；现实是当朝统治者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村．古文作者朝代派别地位代表作加点字考查（课文下面的解释为主）：1、词性活用2、介词（于，为）3、通假字翻译句子对主旨的把握《孔孟论学》孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首、中国第一位教师。《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇。四书——《论语

3、》、《孟子》《大学》、《中庸》学习终生受益子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”同“又”yújǔ懂得学习的方法：学、思结合子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”迷惑wǎng危险dài学习的方法：不懂就问子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”即“以何”，为什么。叫做，称为。努力，勤勉。以……为耻即“以是”，因此。学习的态度：坚持不懈子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”【思考】这则用了哪些方法来说理？比喻、对比为山——没有继续努力，以致功

4、亏一篑平地——论说坚持不懈的重要性。pìkuì堆积土山土筐【动词】填平倾倒前进成语功亏一篑：只差一筐土而没有完成，比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功。（含惋惜意）孔子的读书方法学与思结合【例】学而不思则罔，思而不学则殆。学与问结合【例】敏而好学，不耻下问学与习结合【例】学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。学与行结合【例】讷于言而敏于行。仕而优则学，学而优则仕。多，充足。此指有余力。孟子（约前372—前289年）名轲，字子舆。战国思想家，儒家代表人物之一，世称其为“亚圣”。他主张推行“仁政”，其“民贵君轻”的见解振聋发聩。《孟子》是孟子和他的弟子（万章、

5、公孙丑等）所著。孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？”同“惑”，奇怪。即使容易生长pù同“曝”，晒。hǎn少我怎么能使他的善良之心萌发呢？“如……何”，对……怎么办。今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。现在作为技术全部，整个让教导只听弈秋的话即使hú拿起zhuó代指箭一起因为这这样围棋这则中举了哪两个例子？一暴

6、十寒【析】学习不能一暴十寒，应该坚持不懈，持之以恒。学弈【析】学习不能三心二意，应该专心致志。成语一暴十寒：一天暴晒，十天受寒。比喻时而勤奋，时而懈怠，没有恒心。专心致志：一心一意，集中精力。孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》取二三策而已矣。仁人无敌于天下。以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”【析】读书要有怀疑、批判精神。全部，都凭借极舂【chōng】米或捶衣的木棒。chǔ《黄山借书说》袁枚(1716—1798)，字子才，号简斋，又号随园主人，清代诗人。著有《小仓山房文集》《随园诗话》等。黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。“说”是古代一种文体,通过发表

7、议论或记述事物来说明某个道理。这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。解题：汗牛塞屋子孙弃者无论焉：非夫人之物而强假焉：若业为吾所有：俟异日：释词：第2段使……流汗借被无论，短语，不必说。等他日。俟，等。第3段有张氏藏书甚富归而形诸梦其切如是然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也多作动词，现出，出现之于代词，这样助词，用于主谓之间，取消句子独立性助词，的值得珍惜第一部分（1－3段）：阐明“书非借不能读”的观点。课文分析2.第二部分（4－5段）：向黄生提出“读书也必专，”“归书也必速”的希望。第一段有关讨论a.作者是