教学设计长江之歌

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1、苏教版六年级《长江之歌》教学设计木瓜学校朱志华教材简析：　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。教学目标：　1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。　2.自学生字词语，积累美词佳句。　3.理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为"母亲河"。　4.进一步查阅资料，全面了解长江。　5.领悟诗歌对应的表达方法。教学

2、准备：　　教师：VCD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。　　学生：查阅有关长江的资料等。　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　一、谈话、引导学生翻阅本单元教材，导课。　　同学们，中国有两条大河，横贯中国大半个国土，被称为中国的"母亲河"，你们知道是哪两条河吗？　　这个单元我们就来学习描写介绍"母亲河"的文章。请同学们浏览本单元内容，看看都有哪些课文，分别写得是什么内容。　　二、播放电视风光片《长江》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。　　播放完，出示中国地形图，师生共同介绍长

3、江，对长江有一个全面的完整的认识。　　多年之前，有一部电视系列片《话说长江》，其中的主题歌《长江之歌》深受人们的喜爱。播放《长江之歌》。　　今天，我们就来学习这首歌词。　　三、自读课文，了解大意。　　放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。　　四、指读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。　　五、理解课文内容。　　　1.小组合作，讨论交流对课文内容的理解。　　　2.全班交流，教师适时给以指导。　　六、再读诗歌，体会课文的表达形式。　　　1.再读诗歌，看一看课文在表达上有什么特点。　　　2.先小组合作讨论，

4、再全班交流，结合学生的交流，引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。　　七、有感情的朗诵，背诵课文。　　1.用自己体会到的感情，大声朗诵，试着背诵。　　2.指名背诵。　　八、欣赏并跟唱《长江之歌》。教师放录音，学生欣赏并跟唱。　　九、质疑问难。　　十、探究：为什么把"长江"比喻成"母亲"？　　十一、课时小结。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　长江之歌　　　　　　雪山走来　东海奔去　乳汁哺育　臂膀挽起　　无穷的源泉　　　　　　远古走来　未来奔去　清流灌溉　力量推动　　母亲的胸怀　　作业设计：　　　1.有感情

5、地朗诵课文，背诵课文。　　　2.积累优美词句。　　　3.《学习与评价》　　　4.预习下一篇课文。