正负数》教学设计

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1、正负数（一）  教学内容 ：课本第74~75页的内容。 教学目标 1、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。 2、借助教材提供的情境，进一步让学生去体会正负数的意义，认识负数的作用。 3、感受数学在日常生活中的作用；在课堂中开展同伴合作交流，使学生体验到合作学习、共同成功的收获与喜悦。  教学重、难点 1、会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、知道正负数可以相互抵消。 教学方法 ：导练法、迁移法等。 教学过程： 一 引入课题  师：同学们，大家喜欢做游戏吗？那你们玩过剪刀、石头、布这个游戏吗？ 以往我们都是在课下玩，今天想不想在课上玩一玩呢？ 好，

2、但今天要按老师给出的记分规则来玩。   请看记分规则。 记分规则：             胜一次，记 1分；平一次，记 0 分；负一次，记 -1 分。 今天我们来继续学习正负数。（板书：正负数（1）） 二、探索活动 师：下面我们开始游戏。在游戏的过程中完成你手中的表格，现在开始。    （老师巡视：选择合适的记分表） 师：谁愿意把你的记分填入黑板的表格内？ 好了！把你的记分情况给大家简略说一说。  （学生的语言若有不完整老师可进行适当的引导） （学生回答问题时，老师可给予适当的引导，突出正负数可以相互抵消。） 师：谁能说一说另一位同学的最后得分是多少？得分是怎么来的

3、？ 师：语言用的很准确，那大家想一想你的最后得分是多少？像老师这样把你的最后得分记录在表格的下面。记录完的可以跟同桌说一说你的最后得分是怎么来呢？ 师：谁愿意到展示台上给大家说一说呢？（巡视中选择体现相互抵消的例子） 师：刚几个同学说的非常好，我们来看黑板上这两位同学的最后得分，××同学赢了还是输了？如果他要想赢得对方至少还要赢几次？   （如果出现2次、3次的，让学生充分讨论是２次还是３次？） 师：谁愿意给大家说一说？ （师可做适当的提问：同学们，如果××同学再赢1次记1分，同桌记—1分。这时总分是……？ ） 总结：通过这个游戏我们知道了正负数相互抵消。我们的生活中

4、经常会用到正负数，看一看质量监察人员是如何运用到正负数的。 三、及时巩固  指导学生完成课本74~75页“试一试”的1、2题。 四、课堂总结 通过这节课你有什么收获？ １、正负数表示意义相反的两个量可以相互抵消． 例子：—1与1可以相互抵消，—5与3相互抵消后还余一个—2。 ２、正负数还可以表示意义相反的量，并且可以求得两个量之间的间隔。 师：我们有这么多的收获。在具体的题中你可以灵活运用它们吗？ 五、作业布置   1、独立完成课本第75页“练一练”的第1、2题。   2、完成《课时过关》正负数（一）第38页的练习题。