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时间:2019-05-16
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1、《水乡歌》教学设计一、导课师:孩子们,上一节课大家靠自己的本事读懂了课文,初步了解水乡的水、桥、船、歌。这节课,我们继续学习《水乡歌》这篇课文,让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧! (课件显示:江南水乡人打鱼的情境) 师:从大家的表情上我看出来了,大家一定很喜欢水乡,是吗? 生:是的! 师:那就拿起你们的课本,自由地读一读,用心地体会体会,开始吧! 师:读完了课文吧,你觉得水乡怎么样?请你说。 生:水乡有很多的水,水乡有很多桥。 生:水乡有很多的船,有很多的歌。 师:(课件出示水乡及课文第一节文字)到了水乡,同
2、学们肯定想看看那里的水吧?那你就自由地读一读第一节课文吧!绿水幻灯(学生齐读第一节)第一节 师:你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。 生:我觉得水乡的水很绿。 生:我觉得水乡的水很清。 生:我觉得水乡的水很多。禾田幻灯师:很多?你愿意把这节都给大家听吗?注意读出水的多,其他学生思考:你从那些词中体会到了水的多。生:读文,思考:千条渠、万条河、一个接一个、处处(1)、千条渠,万条河: 1)、(师描述)数不清的沟渠穿过一块块农田,浇灌着绿油油的庄稼,数不清的小河,围绕着一个个小小的村庄。多美啊! 2)、指导朗读
3、。 (2)、池塘一个连一个: 1)、指导学生读出其多。 2)、(师描述):清清亮亮的池塘一个接着一个,撒落在江南大地上,犹如一颗颗明珠一样。 3)、指导学生读出其美。 (3)、处处绿水荡清波: 1)、指导读好“处处”,读出水的多。 2)、理解体会“绿水扬清波”。 A、(师描述):一阵微风吹来,清粼粼的水面上,就扬起一层微微的波浪,这就叫“绿水扬清波”。 B、请生边做动作(手做波浪状)边练读。 6、师:孩子们,见到这么多清澈,可爱的水,你最想来干什么呢?(游泳、划船、钓鱼等)(1)
4、、(彩色字幻灯)师范读:我呀,最想用自己的声音让它变得更美。 (2)、学生练读第一小节。指名读师:水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡,再读,相信我们读得更美了。彩色字幻灯配音乐 (老师学生一起朗读第一节)第二节:师:水乡到处是水,自然桥也就多了。会学习的孩子一定是眼睛亮。从哪都可以看出桥的多来?生:插图。课文词:东西南北。千万座。出门就要师:同桌之间试一试、读一读,让你的同桌从你的读书声体会出桥的多来呢? 师:孩子们,你们愿意让在座的各位老师来分享你们动听的读书声?(男女比赛)桥幻灯第三节师:水乡到处是水,水乡人出门
5、就一定离不开—— 生:水。 生:船。 师:仔细观察你们看到了什么?(课件出示水乡船只多,白帆片片的图画及相关文字) 生:我看到了很多船。白帆像云朵。做题(齐读读出船的多) 师:假如你在这艘船上,打得那么多的鱼,你的心情怎样?生:高兴! 师:你高兴你就想—— 生:唱歌。 师:你会唱什么歌?现在你就在这艘船上,唱给你的同桌听,唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行,唱吧! 生:唱起“小雨沙沙沙沙”。 师:真高兴呀!哎,一个人唱不行,大家都唱吧! --------------------------- (学生咿咿呀
6、呀地唱起来了) 师:大家真高兴啊,水乡人也很高兴。听,他们也唱起动听的歌。不信,你们读一读第4节吧! (出示第4节文字及相关的画面) (学生齐读第4节)第四节师:什么叫“新生活”代表了什么生活?有谁能帮老师解决这个问题?生1:“新生活”就是幸福的生活。生2:快乐。生3:富裕。师:对,这就是“新生活”。生:水乡人民都非常的忙碌,人民的勤劳一定会有不少的收获,难怪他们开心的幸福的歌唱——(齐读幻灯第四节)水乡什么多?……三、熟读成诵,自主迁移师:水乡的水静静地流,水乡的船轻轻地飘,水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡,夸夸水
7、乡人民的新生活。老师为你们配上音乐和图片。想看书的就看书读,不想看书的我们就背一背《水乡歌》。四、拓展师:水乡值得歌颂,我们的家乡同样也值得赞美,谁能仿照课文也来夸一夸我们的家乡?(幻灯)五、布置作业师:小朋友们想说的一定还很多,出示作业:(1)跟爸爸妈妈一起创作。(2)搜集写水乡的诗歌读一读。师:水乡之旅结束了,相信美丽的水乡会永远留在你们的记忆深处。有机会跟爸爸妈妈去水乡尽情游玩吧!
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