节日大观正稿

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1、《节日大观》教学设计【教学理念】《小学品德与社会课程标准》指出:“教育要回归生活,要重视生活的教育价值,其中特别要关注的是儿童正在进行中的现实生活。”“通过本课程的实施让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、负责、有爱心、有创意、肯动脑的生活。”“课程以儿童现实生活为基础,但它不是学生生活的简单翻版。课程的教育意义在于它要高于生活,设置的内容是儿童生活的锤炼。”在课堂教学中,要充分关注儿童的现实生活,又要高于生活,实现课程的教育意义。《小学品德与社会课程标准》指出:“课程所设计的活动或主题,大量都是需要儿童作为主体

2、参与其中的,要他们自己‘动手动脑’去做、去探究、去得出结论。”在学生的学习过程中,让学生在参与“调查”、“探索”、“讨论”等过程中去感受、体验、领悟与表达。【教材分析】本课的切入点是各民族的传统节日,以及现代社会为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。本课分三部分。“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、狂欢节等节日的起源做了简单介绍。“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲狂欢节等节日的活动。“知识窗”是以学生在对世界个民族传统节日了解、认识的基础上,渗透现代文明公民教育,列举了三个现代节日:

3、“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。【活动目标】认知目标:1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。2、了解春节、圣诞节、开斋节和狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。技能目标:培养学生收集资料、整理资料的能力。情感目标:培养学生具有与别人分享快乐的情感,珍视和热爱生活。【重点和难点】重点:了解春节、圣诞节、开斋节和狂欢节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。难点:理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动,并能尊重各民族的传统,分享节日的快乐。6【教学准备】教师:课件、圣诞树、资

4、料、主要节日一览表、奖品等学生:了解年的故事、了解我国的传统节日、收集节日资料、了解世界各国其他传统节日、【教学过程】一、谈话导入,揭题1、课前谈话:(1)同学们好,早就听闻四(1)班的同学积累了不少唐诗宋词,个个都是小诗人,舒老师是慕名而来,见识见识大家的本领,考考大家,有没有信心?(出示课件《清明》)恭喜你,答对了,再考考你,这首诗描写了什么节日?(清明)。再来一首,(课件出示《九月九日忆山东兄弟》)这又是什么节日呢?(重阳节)真是百闻不如一见呢!这两首诗分别描写了两个节日,节日是我们生活中非常重要的日子,那

5、么你最感兴趣的节日是什么?可以简要说说理由。(说上课)2、教师谈话,导入新课同学们,随着时代的发展,社会的进步,我们的节日越来越丰富。今天,就让我们一起走进节日大观园,再次感受节日里浓浓的气氛。(板书课题)生齐读课题。二、重温春节1、创设情境,引出春节(播放《恭喜恭喜》歌曲)师:听着这喜庆的音乐?你猜是什么节日?学生回答春节后(课件出示春节)2、学习春节知识师:对了。(课件出示)春节俗称“过年”,这里还有一个关于年的故事呢,谁来说说?(请学生讲述“年”的故事)对于老百姓来说,“年”是一个灾难,现在过去了,所以叫过

6、“年”,这就是“过年”的起源(板书),为了庆祝过年,咱们的老百姓还留下了许多习俗呢?(板书),你知道吗?3、交流春节风俗(相机课件出示)从出生到现在,我们也过了十几个春节了,你知道哪些关于春节的习俗?(相机出示)A.师:民以食为天,在吃的方面,春节里又有什么讲究呢?(1)吃团圆饭。6是啊,在这一天,无论是远在国外的,还是近在本地的;无论是工作的,还是在外求学的;无论是身居要职的,还是普通的老百姓,他们都会想方设法地回家过年,与亲人团聚在一起,吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在是无法回家过年的,他们也会打个电话,或

7、者是发个短信之类的问候自己的亲人,道个平安。(2)吃饺子(3)吃汤圆(4)吃年糕B.师:同学们,到了春节我们家家户户都喜欢把自己的家装扮得喜气洋洋的,你们家都用什么来装扮呢?(请学生讲述,如果有实物展示更好。)(1)贴福字:(贴“福”字)贴“福”字是我国过年时的风俗习惯,它是怎么贴的呀?你知道为什么要倒着贴吗?是呀,人们在贴“福”字倒着贴,也是为了图一个“福倒(到)了”的吉祥。)。希望每一个同学在新的一年里都能够福气满满。(2)挂中国结(3)贴年画(4)挂春联:张贴春联是我国过年时的风俗习惯。贴春联是有讲究的,它

8、都是从右边到左边的。你家贴过吗?还记得内容吗?师展示实物春联,让学生上台念春联。(5)贴窗花(6)贴门神师:同学们,吃完了热气腾腾的饺子,让我们一起到节日的大街上去逛一逛,去看看那儿还有什么好看的,好玩的。(课件出示舞龙、舞狮、踩高跷、跑旱船等图片)看后交流。4、在过年的时候,我们还有一个很重要的习俗的那就是拜年,现代社会生活节奏越来越快,人们一年忙到头,平时有很多亲友难

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