《节日大观》教学设计

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1、《节日大观》教学设计活动目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。2、了解春节等传统节日的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。3、培养学生收集资料、整理资料的能力。4、培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。重点和难点：重点：了解春节等传统起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。教学准备：教师：课件、对联、“福”字、奖品等。学生：了解我国的传统节日、世界各国其他传统节日，能根据“采集卡”收集、整理相关资料。一、谈话导入，揭示课题。1、今天我们来聊一聊有关节日的话题。告诉我，你们

2、都知道哪些节日？（指名回答，根据学生的回答贴上中国和外国的一些传统节日。适时指出某些孩子说出的节日时现代节日。）2、刚才我们说了这么多的节日，看老师粘贴的，这边都是咱们中国的节日，这边都是外国的节日。3、节日仅仅只是这些吗？(生：不是)还有很多很多的节日，是吗？（生：是。）（教师贴上两个省略号。）4、这么多的中国节日，你最喜欢、最愿意过的是哪个节日呢？为什么？（指名回答）5、下面我们就先来聊一聊有关春节的话题。二、中国的传统节日——走进春节1、同学们，你们平常是怎么过春节的？（指名回答）2、老师这有一组人们过春节时的情景图片，请大家看仔细了，然后告诉我你有什么新的了解和发现。（课件出示春节的

3、图片，配上《欢乐中国年》音乐）3、学生交流：有什么新的了解和发现？（指名回答）(1)贴春联A、什么是春联？生：春联就是对联。B、过年的时候，家家户户的门上都要贴上对联。老师这也有一幅对联，谁来读一读。（课件出示，指名读对联）教学生正确的对联读法：先读右边的，再读左边的，最后读横批。大家一起来试试吧。（生齐读对联）C、老师这还有一幅对联，谁愿意来贴一贴？预设一：呀，难住了，告诉大家，你怎么不贴了？预设二：这位同学可真能干，春联也会帖了。贴春联时，我们要看每联的最后一个字，上联的最后一个字一般是第三声或第四声的，下联的最后一个字一般是第一声或第二声。现在大家会贴春联了吧。（预设一：我们一起来贴贴

4、吧。）D、春联寄托着人们对来年的希望。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first3（2）过春节时，人们除了贴春联，还会干什么？（生：分压岁包）（课件出示红包）A、为什么？B、你们是怎样使用压岁钱的？（指名回答）预设

5、一：存起来（看来，你已经是个小小理财家了。）预设二：买书（你真是一个好学的好孩子！）预设三：买自己喜欢的东西（能买到自己喜欢的东西是多么令人高兴啊！）预设四：帮助有困难的人（你真是个活雷锋，我们都应该向你学习！）预设五:给爷爷奶奶买礼物(你真是一个孝顺的好孩子。)C、看来，咱们班的同学对压岁钱的使用都有自己的主意。随着我们手中压岁钱的增多，老师希望大家能在爸爸妈妈的指导下，合理支配、正确使用，管好我们的压岁钱，行吗？D、今天，老师也给你们带来了一个红包。这个红包的东西有些与众不同。我们来看看这里面到底装着什么？原来这红包里装着一个关于春节来历的小资料。春节的来源有很多种说法，这是其中的一种。

6、自己读一读吧。这个红包让我们得到了知识，知识的财富才是最可贵的。春节有这么多的庆祝活动，难怪人们最喜欢过春节了，它能让人们感受到春节的快乐。（3）贴“福”字A、人们过春节时，还会干什么？生：贴倒福。B、老师这也有一个“福”字，谁上来帮老师贴一贴。指名上台贴“福”。C、老师有个疑问，刚才那位同学为什么把“福”字倒过来贴呢？生：把“福”字倒过来贴，表示“福到了”。原来是这么个寓意在里面，大家明白了吗？D、关于这个倒贴“福”字，还有一个故事呢？谁来给大家讲一讲这个故事。（课件出示故事，指名朗读这个故事。）E、倒贴“福”字作为春节的一种传统习俗，一直流传了下来。（4）放烟花爆竹过年时放鞭炮这风俗习惯

7、也是有来历的，你知道放鞭炮是为了什么吗？古时候有个凶恶的怪兽叫年,每到岁末便出来害人,后来,人们知道年最怕红色和声响,于是年三十晚上,家家户户贴红春联,燃放爆竹,来驱除年兽.以求新的一年安宁。这种习俗从此流传下来。.不过，随着社会的进步，为了环保和安全，人们开始使用电子鞭炮，同样可以起到喜庆的作用。（5）挂灯笼人们为什么要在春节挂上红红的灯笼呢？（原来是为了驱赶年兽。但是，流传到了今天，红红的灯笼象征着人们希