搭积木比赛教学设计

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1、祁县镇中心学校集体备课用纸年级六（2）课题搭积木比赛课型新授主备教师白红辉辅备教师交流时间2014.9.26组长签字教学目标1、能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小立方块组合成的）的形状，并能画出平面图；　　2、能把从正面、上面、左面观察到的平面图形还原为立体图形，进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状；　　3、能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。　　教学重点能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（

2、5个小正方体组合成的）的形状，并能画出平面图.教学难点能根据正面、上面、左面观察到的平面图形判断出搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围，并还原立体图形。　教学方法教法：采用情景教学法、“摆---画---议---讲”结合法、自主探究、小组合作讨论法。学法：观察法、分析法、动手操作法。教学资源多媒体课件小正方体若干教学过程一、旧知导入。1、师：同学们，我们以前学过用多个正方体可以搭出各种不同的立体图形，现在老师给大家带来了几个立体图形，你们能告诉我它们分别是由几个相同的小正方体搭成的吗？生：5个，5个，6个师

3、：你用什么方法数的呢？生：先数看得见的正方体，再数看不见的正方体。2、师：搭积木是同学们小时候最喜欢玩的游戏，这节课老师将和同学们一边游戏一边观察物体搭一搭。（板书课题：搭积木比赛）二、探索交流，解决问题。（一）活动一：根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的图形，按指令搭立体图形，观察并画出从三个不同方向看到的图形。（课件出示由5个小正方体组成的立体图形。）（1）请同学们拿出你们的小正方体，照样子搭一搭。（2）观察你们搭出的立体图形，说说它的特点。①学生观察，小组内相互讨论，教师适时指导。②学生汇报观察到的结

4、果。（3）从不同的方向观察图形，分别画出从正面、上面、左面看到的形状。①学生认真从正面、上面、左面观察图形。意见②学生动手画一画。③小组展示画出的形状，说一说是从哪个方向观察画出的平面图形。④引导学生将画出的从本个不同方向看到的平面图形与搭的立体图形进行比较，看是否符合要求。（二）活动二。比赛二：搭一搭。课件出示某一立体图形的正面图形和左面图形。（1）提问：想一想，这个物体从正面看看到4个小正方体，从左面看只看到2个小正方体，这个物体最少由几个小正方体组成的呢？①小组交流，提出自己的见解②小组展示。（2）问：那

5、么这个物体最多可以有几个小正方体呢？搭一搭，再小组交流。师巡视指导。学生反馈汇报。（三）活动三。比赛三：看谁搭得多。课件出示比赛要求：（1）用6个小正方体塔一个立体图形。（2）所搭的立体图形从上面看形状是学生小组合作，交流搭法。（3）搭一搭，看搭得多。小组汇报。三、巩固拓展1．课件出示教材第33面“练一练”第一题。（1）学生从正面、左面、上面观察图形，画出看到的形状。（2）全班交流汇报。2．课件出示教材第33页“练一练”第二题。认真读题，思考搭法。小组展示。思考：你们用到的小正方体为什么都是同样多的？四、小结本

6、节课我们学习了根据从正面、左面、上面观察图形，画出看到的形状；还学习了根据从某两个面观察到的平面图形，判断出搭这个立体图形需要小正方体的数量范围，并还原出立体图形。最后学习了用指定数量的小正方体，搭出从某一面看到是规定规定形状的立体图形，看谁搭得多。板书设计板书设计搭积木比赛比赛一：画一画画出从三个方向看到的图形的草图。比赛二：搭一搭根据从两个方向看的到图形不能确定物体的形状。比赛三：看谁搭得多同样多的小正方体，可以搭出不同的从某一面看是规定形状的立体图形。祁县镇中心学校集体备课用纸意见板书设计板书设计搭积木比

7、赛比赛一：画一画画出从三个方向看到的图形的草图。比赛二：搭一搭根据从两个方向看的到图形不能确定物体的形状。比赛三：看谁搭得多同样多的小正方体，可以搭出不同的从某一面看是规定形状的立体图形。