unit3 lesson14 at the store教学设计2

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1、Unit3Lesson14Atthestore教学设计教学目标：1.知识目标：(1)能听说、认读本课课文内容。(2)掌握句型：MayIhelpyou?Wherearethe…?Thisway,please.Heretheyare.2.能力目标：(1)能正确使用句型在提供的语境中进行交际。(2)培养学生听、说、读、写和交际能力。3.情感目标：通过活动，使学生积极参与、体验和交际，善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，以树立学生的自信心。重点难点：1.教学重点：新单词和新句型的教学与应用。2.教学难点：在句型中运用

2、中，学生能区分单词的单复数。如：Wherearethedresses?教学方法：创设情境法、合作探究法、听说法教具准备：教师准备：商店的标牌，商店卡片、导购员的工作标志。学生准备：各种图片[（摆在专柜）服装、玩具，茶，自行车，水果]，图书若干。教学过程：Step1:Warmingup.1.Greeting!2.热身活动：let’schant.(“trafficlights”)3.考考你的反应力：T:Iwanttogoshopping.Iwanttobuyadress.WherecanIgo?S:Clothesshop

3、.T:Iwanttobuy…(sometea,somebooks,somefruit,shoes)WherecanIgo?4.findthecards’home.将卡片分给各组，并将其送回家。Step2:Leadin.1.情境导入：T:Iboughtanewscarflastweek.Isitnice?CanyouguesswhereIbuythenewscarf?S:Clothesshop.T:DoyouknowhowIbuythenewscarf?Ss:No.T:I’llshowyou.Todaywe’regoi

4、ngtolearnLesson14:Atthestore.(Writethemdown)2.Practice：T:Let’splayagame.Pointtotheshop.Let’shavearace.T:Wherearethedresses?Wherearetheshoes?Wherearethe…?Ss:Pointtothecardandreadit！比一比哪组反应快!Step3:Newconcepts:1.创设情境:教师把教室布置成商场，在不同位置设置成不同的专柜（bookshop,toyshop,cloth

5、esshop,teashop,bikeshop,fruitshop)教师扮演clerk，请学生配合表演。T:Look!Ourclassroomisabigshop.Ithasbookshop,toyshop,clothesshop,teashop,bikeshop,fruitshop.Wherearethedresses?教师引导学生说出Heretheyare.Wherearethe…?Heretheyare.让学生找到教室各个专柜的位置，并引出“Heretheyare.”再进行操练。T:NowIamaclerk.W

6、hatdoyouwanttobuy?S:Excuseme.T:Yes?MayIhelpyou?S:Iwanttobuyanewtoy.Wherearethetoys?T:I’llshowyou.Thisway,please.Heretheyare.S:Thanks.T:Youarewelcome.2.句型操练:板书重点句子，领读，小组读，男女生读。生扮演clerk，师扮演不同的shopper。（5位）3.听录音:Q1:WhatdoesJennywanttobuy?Q2:WhatdoesDannywanttobuy?讨

7、论交流，同时，完成在黑板的表格中。4.分角色朗读课文。5.表演课文。Step4：Pairwork：T:Whatdoyouwanttobuy？Nowpairwork.以小组为单位表演购物情景，也可以创编对话进行表演。Step5:Homework:根据课文内容，自编一段你和家人购物的对话，下节课表演。