道外淮河杨旸《杨子荣打虎》教学设计

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1、《杨子荣打虎》教学设计哈尔滨市淮河小学杨旸教学目标：1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。2、了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。3、主动认识9个生字，会写出2个生字。教学重、难点：1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？教学准备：多媒体课件，布置学生搜集阅读关于杨子荣的其他故事。

2、教学过程：一、情趣导入，播放《林海雪原》片段，引出主要人物杨子荣。板书课题：杨子荣打虎生齐读课题。说：1、读课题想文中主要写什么？2、读课题想到哪些有关虎的词语。二、初读课文1、自由读课文要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、检查读书情况（1）师多媒体出示认读的生字，让学生认会。（2）出示词语剿匪  嘟囔  喘息   趁机   隐蔽3指生读文，然后默读课文，思考（1）课文写了一件什么事？（2）文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。标记出杨子荣是几次打虎，用铅笔分层次（四次）三、细读课文，理解课文内容1

3、理清课文思路：分辨几次打虎的不同情景理清故事发展顺序，臭子没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹全打进虎嘴2、抓故事场面，把握人物特点（1）师范读文段（2）小组赛读（3）点名读文多媒体出示：边读边想边画a、画出描写杨子荣活动的句子“——”b、描写杨子荣动作的句子“~~~”c、描写杨子荣表情的句子“===”d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？3走进人物内心，来有感情朗读。4、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？四、读第二自然段，体会对比和衬托的

4、作用引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法，（用对比的手法写出他最初的恐惧和后来的沉着、冷静）（用老虎的凶恶衬托了杨子荣的勇敢无畏）五、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？六、1、有感情地朗读全文或练习复述课文2、总结生谈本节课的收获六、布置作业1、学习课文抓住人物表情、动作、心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张、害怕的片段。板书设计：  　　　杨子荣（打虎） 　马——吓瘫遇虎　　人——惊恐　　　　 四打不中打虎　　 打伤　　

5、   沉着、冷静、临危不惧打死“一啸山河动，雄风撼九洲”，“临风一啸群峰震，跳涧三翻百兽惶”。