《杨子荣打虎》教学设计[精选文档].docx

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1、《杨子荣打虎》教学设计教学目标1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。2、了解故事情节。3、主动认识8个生字，会写出16个生字。教学重点1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？教学难点抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧，沉着应对的英雄气概。教学过程第一课时一、情趣导入1、简介故事发生的时代背景引出

2、课题。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，了解大意读书要求：过程：自由读课文，圈画课后生字，结合文中语句多读几遍。阅读课文，说说课文讲了一件什么事？默读课文，标记出杨子荣是几次打虎的。细读课文，分辨几次打虎的不同情境。再读课文，理清故事发展顺序：臭子弹没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹会打进虎嘴。三、理解课文1、抓住故事场面，把握人物特点这几枪是怎么打的？1/3找一找描写杨心理活动的句子，通过这些句子你体会到什么？杨子荣是一个什么样的人？2、有感情的朗读课文。三、理解课文1、出示：边读边想边画a

3、、画出描写杨子荣活动的句子“——”b、描写杨子荣动作的句子“~~~”c、描写杨子荣表情的句子“===”d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？2、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？四、读第二自然段引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法。五、总结学生谈谈本节课的收获。第二课时一、回顾课文借助课后第2题，了解故事的前因后果在发展中的铺垫作用。二、自主学习，落实生字1、自主检查认字情况，独立完成课后的生字注音。2、指名认读，（1）出示要认识的9个生字：“剿、扮、彪、蔽、滩、匕、扳、臭、

4、匣”（2）出示要会写的12个生字：“扮、蔽、垂、喘、证、架、扣、臭、显、趁、骨、绞”。3、组词，造句，分析字形。4、自主练习写字。（教师巡视指导）三、布置作业2/3板书设计15、杨子荣打虎马——吓瘫遇虎人——惊恐打虎四打不中沉着、冷静、临危不惧3/3