小闹钟教学设计

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1、小闹钟教学目标1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。2．识字15个，渗透性识字。3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的实践能力和创造思维。教学重点识字，理解课文。教学难点：理解时间的概念，懂得珍惜时间。教具准备：课件、卡片。教学过程一、谜语导课：　　　　同学们，你喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语：（出示课件：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”）谁猜出来了？其他人呢？我们一起来看谜底。（课件出示：闹钟

2、）。你们真棒！今天，我们的课题就是“小闹钟”。（板书课题：小闹钟，生齐读两遍）跟老师读：小闹钟，谁能说一说你是怎样来记这个“钟”字的？（金字旁，一个中华的“中”），看到金字旁你会想到它和什么有关呢？（和金属有关）让能再说一个金字旁的字？二、读课文小闹钟给我们带来了他和朋友们之间的故事，非常好听，相信你们一定会很喜欢的，现在迅速地把书翻到111页，听老师来讲故事你们应该拿出小手来，做好指读姿势。　　　1．老师范读，学生听故事。　　　2．自读课文。　　　　a.喜欢这个故事吗？想不想自己来读这个故事？　

3、　　　b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？（圈出来，看拼音；查字典；问老师；问同桌）　　　　c.同学们的方法真多呀！现在大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号！好，开始吧！（生读，师巡视指导。）　　　3．同桌互读。课文一共几段？你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。三、识字。　　　　1.通过同桌的帮忙，你们现在还有没有不认识的字？老师来做小检察员，检查一下你们的认字情况。　　　（课件出示：钟抓鼠哦偷兔贴瞧行改息惯使

4、劲床鹰）2.学生集体认读，看看你们读对了没有？（课件逐字显示拼音）3.这些字里边有一个多音字，谁发现了？（课件点击多音字“行”：1.妈妈骑着自行车，带我到银行。2.我看到路口有许多行人，银行门口写着一行大字。）4.谁来读读第一个句子？谁来读读第二个句子？谁来当小老师？领读这两个句子？5.现在请一组来开火车，站起来的同学读对了，全班跟读两边。读错了或者是不会读，其他人举手，当当他的小老师。所以其他人应该认真的听。6.（课件出示苹果树）我这里有一棵苹果树，树上结了8个苹果，老师想把它们都送出去，可是有

5、一个要求：必须能准确的读出苹果上面的词语，亲手把它摘下来。现在我们就来摘苹果，你愿意摘哪个苹果，就读出它上面的词语，这个苹果就属于你了……剩了最后一个苹果了，看看谁能得到它。四、再读课文，理解课文。1.现在老师来找六个人读课文，一人度一个自然段，其他人边听边思考：小闹钟分别去了谁的家？（板书：贴闹钟卡片）2.（出示课件，清早，小闹钟先来到（）的家，又来到（）的家，最后来到（）的家。）指名学生填空，谁来填一填？3.小闹钟先去了谁的家，（贴猫头鹰卡片），它看到了什么？谁能说一说？（出示课件：猫头鹰家）

6、它是怎样想的？你为什么要读的这么小声？（出示课件句子：“哦，猫头鹰晚上抓小偷，很辛苦，应该让它好好睡觉。”）谁能再来读一读，注意它的语气。全班读一读这句话。那能不能闹醒它呢？所以不能闹。（板书：不能闹）小闹钟是这样想的，最后又是怎样做的？一起说。4.小闹钟接着去了是谁的家（贴小兔子卡片），这一次它看到了什么？谁能说一说？（出示课件：小兔子家）那小闹钟一瞧？……..不用叫醒它了。（板书：不用闹）5.最后小闹钟又去了谁的家？（板书：贴小熊卡片）自己读一读4-6自然段。（课件显示：小熊家）a.（课件出示

7、）想一想，小熊怎样改掉了睡懒觉的坏习惯？谁来说一说？b.小闹钟是怎么闹的？（课件出示句子：“滴铃铃，滴铃铃，该起床了！”）指明读，应该读出怎样的语气？还可以加上动作。c..现在你就是小闹钟，你会怎样闹？（指名说）谁再来闹一闹小熊？6.小动物是怎样抓紧时间？7.老师归纳：猫头鹰抓紧时间，晚上捉老鼠，白天睡觉；小兔子有作息时间表，按计划安排时间；小熊有自己努力的方向—改掉睡懒觉的坏习惯，愿意自己支配时间，但是需要小闹钟帮忙。三个动物都懂得珍惜时间，（板书：珍惜时间）那我们小朋友也应该珍惜时间。.8.课

8、前老师让大家搜集珍惜时间的名言警句，谁现在来说一说你搜集的结果？老师也总结了几个，我们来看一看（课件出示）9.这节课大家表现的非常好，老师想送给你们一首歌，我们一起来听一听：《时间像小马车》。会唱的同学可以跟着唱。（课件播放）五、扩展练习时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该珍惜时间，要珍惜时间，就要珍惜每一分钟。1.（课件出示：想一想：一分钟能做什么？）2.全班分两组：一组同学写字，一组同学默读课文，老师倒计时一分钟，看看你们能写多少个字？读多少课文？当老师说停的