24时计时法教案

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1、“24时计时法”教学设计陈乐平卢氏县实验小学2015年4月15日“24时计时法”教学设计卢氏县实验小学陈乐平【教学内容】义务教育课程标准实验教科书·数学(人教版)三年级下册第四单元第52页。【教学目标】1.使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2.使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。3.培养学生主动发现问题、探索问题、解决问题的能力，激发学生在学习过程中的主体意识，使学生体验数学知识的应用价值。【教学重难点】使学生会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，明确两种计时法的异同。

2、【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：同学们，老师给大家放一段音乐，大家猜一猜，这是什么电视节目的音乐？（师播放《新闻联播》片头曲）师：你们知道《新闻联播》是什么时间播出的吗？（出示电视节目时间表）上面的时间怎么和我们说的不一样呢？教师顺势导入新课，板书课题-----24时计时法一、亲身体验，感悟方法1.播放新年倒计时的片段，让学生理解0时的特殊含义。师：晚上12时，也就是0时，我们通常在干什么呢？（睡觉）2.出示早晨6时的钟表。师：同学们，时针从0走到6，一共走了几大格？用24时计时法怎么表示呢？这一时间小朋友又在干什么呢？(出示起床的

3、图片)3.用同样的方法出示上午8时和12时的钟表，教学用24时计时法的表示方法。小结：从0时到12时，时钟在钟面上转了几圈？共几时？(共1圈，12时)4.课件演示从13时到24是的变化过程，让学生探究出12时之后的时间如何用24时计时法来表示。师:过了中午12时，下午1时用24时计时法该怎样表示呢？你是怎样想的？下午3时呢?下，5时呢？晚上8时呢？5.课件再次出示晚上12时的钟表，强调24时也是第二天的0时。小结：从0时到24时，时钟在钟面上转了几圈？共几时？(共2圈，24时)也就是1日=24时6.对比钟面上内圈和外圈相对应的数字之间的关系。内圈数字+12=外圈

4、数字7.总结24时计时法。1.对比普通计时法和24时计时法的不同。小结:用普通计时法表示时间，要在时间前加上早上、上午、下午、晚上等表示时段的词语。24时计时法不用加词语。一、巩固新知，拓展运用1．“碰碰碰”游戏师讲解游戏规则：老师出示普通计时法，学生说24时计时法，如果学生回答对了，他其学生就说“碰碰碰”，并做出礼花绽放的动作。如：师说：小美女，我问你，早上7时是几时？生说:赵老师，我告诉你，早上7时是7时。他其同学迅速做出判断，如果正确做出动作，表示祝贺。2.知识竞赛活动学生4人一组，拿出准备好的学具袋，1人抽出卡片，迅速说出其相对应计时法，其他3人作出判断

5、，4人轮换进行。教师请几组学生进行汇报。3.小小辩论会学生喜欢普通计时法的为甲方，喜欢24时计时法的是乙方，甲、乙2方当堂对质，各自发表自己的见解。最后，教师总结这两种方法各有所长，应该灵活运用。1.用一用生活中哪些地方运用了24时计时法？课件展示，拓宽学生的视野。2.猜一猜教师讲一个脑筋急转，学生解释为什么他们相约8点钟见面却没见上面，从而告诉学生，在表达语言时一定要严谨。1.算一算李阿姨开着一辆汽车下午2时40分从广州开往深圳，在16时45分到达，她一共用了多长时间？一、拓展知识，惜时教育师：今天我们学时了这种新的计时法-------24时计时法，那么在古代

6、，人们又是怎么表示时间的呢？（师课件展示古代各种计时方法，拓展学生的知识）师：从古到今，人们想尽各种办法来记录珍贵的每分每秒，这足以可见时间的宝贵性。俗话说得好：一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴。孩子们，从现在开始我们要争分夺秒，和时间赛跑，你们准备好了吗？教研点评：在新课程中,教师的观念发生了变化,课堂上扮演的角色也就直接影响教师的教学行为.因此在教学中,应该建立一个宽容的课堂气氛，与学生分享自己的情感与想法，同学生一起寻找真理，在每一个教学环节中心里想着学生，关爱每个学生。1．营建一个和谐的课堂氛围，充分调动了学生学习的积极性。2．教学评价关注学生的发展，生

7、生互动，鼓励学生自主学习。3．紧密联系学生生活实际，改编教材备课，上课。不足：1、在教学中忽视了学生尝试过程之后的小组讨论，没有给学生之间思维相互的碰撞的机会，学生的集体智慧没能得到激发。今后，在数学课堂教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动发展，使学生的数学素质得到真正的提高。