王润莲历史教学设计

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1、人教版必修一《历史》第6课《罗马法的起源与发展》教学设计王润莲一、关于教材1、本课内容及地位新课标必修1第二单元第6课《罗马法的起源与发展》本课内容一条主线罗马法的演变。三个方面：罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。四个阶段：形成、发展、高峰、完备。沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然

2、是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。2.、课标要求本课程教学以高中新课程标准为依据，在引导学生学习古代罗马法律的起源与发展历史知识的基础上，了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。3、教

3、学目标：根据课标要求、教材内容和本校学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题6过程与方法：1）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究

4、意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神2）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注3）以案说法，培养学生活学活用的能力4）通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。情感、态度、价值观： 通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。

5、4、教学重点、难点重点：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用难点罗马法的起源与发展；罗马法的影响二、教学方法设计理念：一学生为主体，教师为主导。教学方法：以案例为主的问题式、启发式、情景式教学。学习方法：以问题为中心的合作探究讨论。学生对罗马国家的发展有一定的了解，但对罗马法未曾接触过，学习本课内容有较大难度，所以要从学生已知知识出发学习未知内容，并且要联系实际，以案例来学习法律内容三、教学准备教师活动：1、收集资料，制作课件；2、要求学生熟悉课本知识，了解《中华人民共和国宪法》

6、。《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容。6学生活动：熟悉课本知识，了解以上内容。四、教学过程[导入新课]师：同学们可能对电脑游戏足球赛很感兴趣，玩游戏的关键是要守规则，就像人类社会发展需要有法制一样。你们知道古代世界最为系统完备的法律体系是什么吗？是罗马法。师：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。上节课我们一起学习了古希腊的民主政治，领略了希腊的辉煌，这节课我们一起感受罗马的宏伟。你认为罗马的宏伟表现在哪里呢？生：罗马通过扩张建立了地跨欧亚非的大帝国师：所以有“条条大路通罗马”

7、之说，罗马帝国的维系主要依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大而缜密的罗马法律。今天我们一起学习罗马法的起源与发展。[讲授新课]师：什么是罗马法呢？生：它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，师：罗马法随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。罗马国家的发展情况如何？罗马法又是怎样发展演变的呢？3.问题探究（1）案例导入“习惯法到成文法的发展：罗马共和国早期，普罗斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随

8、他作战受伤或战死士兵的家人。但他死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想①法官会怎样判决？为什么？②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？③如果还是这个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判？④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么？规律总结：6（2）阅读《罗马扩张示意图》讲解：公民法发展到万民法简述罗马共和国向外扩张的过程。问题：版图的扩大带来了哪些新问题？学生思考回答后归纳：随着征服