借生日教学设计.doc

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1、[教学目标]1.指导学生认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字。认识“饣、牛”2个偏旁。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。[重点难点]1．教学重点：认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。　　2．教学难点：从故事中体会和感受母女之间的情感。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、启发谈话，揭示课题1．放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘记自己的生日。（目的是激起学生对生日的美好回忆。）2．平日里，你

2、们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？（板书课题。）（鼓励学生质疑。）二、初读课文1．要求读准字音，读通课文，了解大意。2．再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。3．你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓励。三、学习课文，读中体会1．看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？2．出示句式，练习说话。　　今天是_____________，妈妈_______________，祝小云_______________

3、___。　　3．读一、二自然段。　　4．如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种高兴的心情读出来？　　5．小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。　　（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人。）6．小云放布熊时，心里是怎么想的？（让学生明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习。）7．指导朗读。“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的

4、语气，表现出小云的天真可爱。　　8．联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？　　（此环节的设计目的是让学生从课文中人物的身上受到关心他人的教育。）四、练习分角色朗读1．与老师合作，分角色朗读课文。　　2．同桌分角色练读。五、作业了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。第二课时一、检查复习指名读自己喜欢的段落给大家听。引导评议。二、分小组自学生字　　1．检查自学：（1）认读生字：你已经认识了哪几个生字，教师随机教学新偏旁“牛字旁”等。（2）你有办法记住哪些字？（教师适时归纳识字方法。）2．要

5、求：（1）读准字音，注意“正、怎、饭、拿”等字的读音。（2）分析字形，用不同的办法来记忆生字。（3）开火车认读去掉拼音的生字。三、指导写字今：撇尖低些，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长。雨：“冂”要宽，中间的竖不出框，四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。学生写字，老师巡回指导。四、复习巩固1．复习课文内容，完成课后练习题。先让学生自己说

6、一说。提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。2．分小组比赛组词。3．每组选出代表，全班比赛组词。五、想象故事的结尾1．请同学们编出故事的结尾。2．把故事讲给别人听。六、作业亲手制作一件小礼物送给爸爸妈妈，并写一句祝福的话。