经济重心南移教学设计

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1、经济发展与重心南移教学设计王玉[教学目标]知识与能力目标：理解中国宋代经济重心南移的原因，提高历史思维能力。培养学生通过地图分析历史现象的能力。初步培养学生通过历史现象总结历史结论的能力。过程与方法：出示经济重心变化示意图，引导学生分析现象得出结论；以小组合作的方式列表归纳，让学生从中提取有效信息。情感态度价值观：让学生感受宋代经济的繁荣，体会小组合作，互帮互助的品质。[教学重点]通过学习宋代南方经济的发展和商业繁荣的史实，帮助学生形成中国古代经济重心南移的概念，感受宋代经济的繁荣。[教学难点]引导学生理解经济重心南移的原因，初步养成通过历史现象归纳历史结论的能力。[教学过程]一

2、、兴趣导入出示PPT图片，苏州杭州秀丽的风景、繁荣的经济，让学生感受，并且用词语加以概括（风景秀丽，经济繁荣…….）提问：这些城市都位于我国的什么方位呢？生：南方但是在中国古代我们所知道的朝代比较繁荣的城市如：长安、洛阳等都是集中在北方，那么什么时候我们国家的经济重心转移到南方了呢？板书课题：经济发展与重心南移（设计意图）古今联系，以学生较为熟悉的城市为切入点激发学生的探究兴趣，直观、明确的引入新课）二、探究新知（一）出示PPT战国时期经济分布图1.从中找出南北方大致的分界线，明确黄河和长江的地理位置。2.找出地图标注中冶铁的符号。3.以冶铁为例，找出集中分布的地区。提问：以冶铁

3、为例，从图上我们发现，经济较为发达的地区集中什么区域？（学生举手回答）生：黄河流域、南方……（引导学生读图，培养学生读图的能力，找出历史现象）（二）出示PPT唐代经济分布图1、再次明确黄河、长江的地理位置。2、以丝织业为例，找出集中分布地区提问：丝织业集中分布在什么区域？（学生举手回答）生：黄河流域，但长江流域已经林星出现。有向长江流域转移的趋势。（三）出示PPT宋代经济分布图提问：以商业都市为例，找出有哪些商业都市?集中分布在什么地区？（学生举手回答）生：南方、长江流域（四）从战国时期到宋代经济重心的变化战国：经济重心在北方南北朝-唐南方地区开发出现经济重心南移趋势宋朝经济重心

4、在南方一、合作学习（一）提问：为什么经济重心转移到南方了呢?教师引导学生回忆七年级上册学过的内容生：小组讨论得出结论1.北方战乱，南方安定。2.北方人口南迁带来先进的技术和大量劳动力3南方自然环境优越4.统治者奖励耕种等。在这些原因的作用，我国的经济发展重心从北方转移到了南方。提问：观察PPT地图，我们可以发现，经济重心完全转移到南方是在哪个朝代？、生：齐答：南宋过渡：我们提到经济发展一般都会想到哪个方面的发展呢？生：农业、手工业、商业，（一）自主合作，完成下面的表格表现中心农业手工业商业海外贸易分成四个小组，完成这个表格师：提醒学生新出现的行业：海外贸易，稍加介绍（二）感受南方

5、经济的发展1.农业（1）出示图片秧马翻车师：提问：你知道它们的用途吗？（2）占城稻看图片发现此种水稻麦穗大、产量高、耐旱等提问：农业最发达的地区在哪呢？生：“苏湖熟，天下足”2.手工业瓷器是中国的标志（1）五大名窑：引导学生看图，一名学生在大屏幕上划出来。（小故事穿插）（2）瓷都景德镇（展示图片）（3）济南刘家功夫针铺（商标广告意识）（4）纺织业（5）煤3、商业纸币、清明上河图、汴京、临安引导学生通过图片感知宋代商业的繁荣4.海外贸易播放视频，回答问题视频中提到的海外贸易范围有多大？提到了哪些港口城市？一、拓展提升学生小活动：你怎么样让自己的商品众所周知呢？请设计一段广告词。二、

6、练习巩固六、课堂小结从今天了解到的宋代经济，请同学们用一个词来概括：生：繁荣（齐答）[板书设计]方向：北方---南方经济时间：南宋发展北方战乱，南方和平。原因北方人口大量南迁，带去先进的技术和大量劳动力。南方自然环境优越。与重心南农业发展表现手工业发达商业繁荣海外贸易范围大移I[教学反思]本节课我主要运用地图和小组合作的方式展开教学。一、学生能力培养整个教学环节中在经济重心南移这一问题上，我运用了三张地图，不但清晰、明了的使学生理解了经济重心南移，还有效地培养了学生分析地图观察地图的能力。此外在南方经济发展的表现这一环节，我把课堂交给学生，经过小组合作以及组员推荐发言将书本的重要

7、内容‘信息提取出来，培养了学生互助互学的能力。二、课堂效果达成本节课基本上完成了预定的教学目标，充分调动了学生的学习积极性，小组合作学习培养了学生互帮互助的品质。但是在某些学生回答问题时候我给的时间有点短，给学生自由发挥的空间较小。三、今后改进方向今后我会继续培养学生的主动学习能力，尽量给学生发挥空间，慢慢由老师发挥主导作业向学生自主学习，合作参与教学迈进。