经济重心的南移 教学设计

《经济重心的南移 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第10课经济重心的南移教学设计新泰市汶南中学陈花5第10课经济重心的南移新泰市汶南中学陈花一、教材分析本节课主要讲述自唐朝中晚期至宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，其中包括农业生产的发展，手工业水平的提高、商业的繁荣、对外贸易发展的等主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。对于整个中国历史的学习来说，经济重心南移是我国历史发展的一个重大事件，也是迄今为止经济地理格局唯一的一次巨大变迁，具有划时代的历史意义和深远影响。在本单元中，它更是起到了承上启下的作用。二、课程标

2、准列举宋朝南方经济发展的史实，了解中国古代经济重心南移的史实。三、教学目标：1、知识与能力：（1）知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，（2）明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋。（3）通过概括三方面成就培养学生综合归纳问题的能力。2、过程与方法：（1）通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；（2）以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因，同时让学生了解保护环境的现实意义。（3）通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。（4

3、）通过课件展示宋代经济发展表现，调动学生的积极性，将历史与现实结合，更加生动的解读历史现象。3、情感态度与价值观：（1）通过了解宋代经济的繁荣及在世界上所具有的地位，激发学生的民族自尊心和自豪感5（2）通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。（3）引导学生分析经济发展对社会发展的影响，提高学生保护环境的意识和生态意识。四、教学重难点1、重点：宋代南方商业的繁荣2、难点：经济重心南移的原因五、教学方法：创设情境法谈话法合作探究法六、教学设计：（一课时）1、导入新课同学

4、们，老师来自泰安，感受的是泰山“一览众山小”的阳刚之美；今天来到了我们章丘，恍如进入了江南水乡，迎面而来的是“花自飘零水自流”婉约之风；脑海中不禁浮现出了一代词宗李清照的身影，它不仅是章丘人的骄傲，也是我们山东人的自豪。她生活于什么时期呢？对，两宋时期。这一时期中国的经济发展是怎样的呢？让我们一起走进第十课《经济重心的南移》（讲述过程中同时播放章丘的经典图片和李清照的肖像画。）[设计意图：用李清照这一章丘历史名人将学生带入宋代的历史情境，同时带给学生一种亲切感，拉近师生距离，为课堂营造一种轻松愉悦的

5、氛围。]2.、设计一下吧同学们，虽然宋代在政治军事上是一个积弱的朝代，但宋朝的经济文化发展与繁荣是规模空前的，农业，手工业，制瓷业，造船业等都十分突出，创造了当时世界上的绝大多数财富。好，下面请同学们依据课本把各展板的资料收集完整。板块一：无农不稳——南方农业发展（1）水稻——（2）棉花——（3）茶叶——板块二：无工不富——南方手工业的兴旺5（1）丝织业——（2）棉织业——（3）制瓷业——（4）造船业——板块三：无商不活——南方商业的繁荣（1）商业都市——（2）对外贸易——（3）货币——[设计意图：

6、让学生在设计的场景中感知宋代经济的繁荣，调动学生的积极性，更加生动的解读历史现象。]3．展示一下吧好，同学们整理的差不多了，让我们展示一下吧。（学生展示设计成果，同学相互纠正，老师同时播展示相关图片）[设计意图：教师引领，对知识点各个击破，并通过对应的大量的图片，让学生直观感受到是我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。]4．探究一下吧合作探究：你认为经济重心南移的原因有哪些？对今天的经济建设有何启示？（思路引领：对照原因谈启示启示，可以回答成功的经验和不足的教训）5[设计意图：通过合作、讨论、探

7、究培养学生合作学习，自主学习的能力，提高学生分析问题解决问题的能力，同时形成正确的论丛史出的历史思维方式]5.总结一下吧（学生自我总结）经济重心南移农业手工业城市商业茶树棉花制瓷业造船业贸易纺织业水稻纸币通过农业、手工业、商业三方面的学习了解了宋代经济的繁荣和经济重心的南移，感受到了是宋代的劳动人民的辛勤和智慧，创造了经济的繁荣，也为我们今天的经济建设带来了重要启示。7、课堂练习8、教师总结：通过本节课的学习我们知道，虽然宋代是政治和军事上积弱的朝代，但同时也是经济上极为繁荣的朝代，她创造了当时世界

8、上超过一半以上的财富。正因如此，才有了灿烂的宋词文化；正因如此，才有了璀璨的《清明上河图》；也正因如此，才使得影响世界的四大发明有三项诞生于宋元时期并名扬四海。好了同学们，欲知具体内容，且听我们下回分解。5七、板书设计：农业宋经济发展的表现手工业商业经济重心的南移时间经济重心的南移原因启示八、反思学生的学——教师的教——5