部编版八年级道德与法治上册复习提纲

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1、八年级道德与法治上册复习提纲第一课丰富的社会生活1.个人与社会的关系:(1)如果把每个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”。(2)人的身份是在社会关系中确定的。2.“人的成长是不断社会化的过程”的原因:(1)通过父母的抚养,同伴的帮助,老师的教诲和社会的关爱等,我们逐步成为一名合格的社会成员。(2)我们的衣食住行,学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。(3)人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。3.为什么要养成亲社会行为?1)青少年处

2、于走向社会的关键时期,我们应树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。(2)亲社会的行为有利我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳和认可。3、我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自己的人身价值。4.如何养成亲社会行为?(1)在人际交往和社会实践中养成。(2)主动了解社会,关注社会发展变化,积极投身于社会实践(3)遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人所想,急他人之所急。6.参与社会生活的重要意义:(1)参与社会的过程,既是体验社

3、会生活的过程,也是在实践中发展和成就自已的过程。(2)我们只有主动关心社会,积极融入社会,倾力奉献社会,才能实现自已的人生价值。第二课网络生活新空间1.网络对我们日常生活产生了那些积极影响?(1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。(2)网络打破了传统人际交往的空间限制,促进了人际交往。(3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。2.网络推动社会进步的体现:(1)网络为经济发展注入了新的活力(2)网络促进民主政治的进步(3)网络为文化传播和科技创新搭建新平台。3.网络交往的负面影响:(1)网络信息良莠

4、不齐(2)沉迷于网络,影响学习,工作和生活(3)个人隐私容易被侵犯。4.如何正确利用网络:(1)理性参与网络生活:a.要提高媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。B.要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息,学会学信息节食c.要学会辨析网络信息,自觉抵制暴力、色情等不良信息。d.自觉遵守网络道德和法律。(2)传递网络正能量:a.要充分利用网络平台为社会发展建言献策b.我们要在网上传递正能量。我们要践行社会主义核心价值观,让网络公共空间充满正能量。第三课社会生活离不开规则1.社会秩序的重要性:(1)社会正

5、常运行需要秩序(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。2.社会规则的作用:1、社会规则明确社会秩序的内容。2、社会规则保障社会秩序的实现。3.社会规则与自由的关系:1社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲,它受道德,纪律,法律等社会规则的约束。2、社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不越过自由的边界,促进社会有序进行。4.如何做到自觉遵守社会规则:(1)遵守社会规则需要他律和自律(2)遵守社会规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自已行动的准绳。5.怎样维护与改进规则:(

6、1)我们要坚定维护规则。一方面要从自已做起,自觉遵守规则,另一方面要在保护自身安全的基础上,提醒,监督,帮助他人遵守规则。(2)我们要积极改进规则,为新规则的形成建言献策,使之更符合人民的利益和社会发展的要求。第四课社会生活讲道德1.为什么尊重他人:(1)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。(2)尊重使社会和谐融洽,是文明社会的重要特征wWw.xKb1.coM2.如何做到尊重他人:(1)积极关注,重视他人(2)平等对待他人(3)学会换位思考(4)学会欣赏他人3.文明有礼的重要性?:(1)文明有礼是一个人立身处世的前提

7、(2)文明有礼促进社会和谐(3)文明有礼体现国家形象。4.怎样做一个文明有礼的人:(1)做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。(2)做文明有礼的人,要仪表整洁,举止端庄。(3)做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习,观察,思考和践行。5.诚信的含义:是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。6.讲诚信有什么重要作用?(1)诚信是一个人安身立命之本。(2)诚信是企业的无形资产。(3)诚信促进社会文明,国家兴旺。7.如何做一个诚信的人:(1)树立

8、诚信意识.我们要真诚待人,信守承诺,说老实话,办老实事,做老实人。(2)运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时,我们应遵循伦理原则和法律要求,权衡利弊,做到既恪守诚实的要求,又尊重他人隐私。(3)珍惜个人的诚信记录。新-课-标-第-一-网第五课做守法的公民1.违法行为主要有哪些类型?(1)根据违反法律的类型,违法行为分为民事违法行为,

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