北师大版小学语文一年级下册-第一单元

北师大版小学语文一年级下册-第一单元

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1、元宵节教材分析:元宵节是中国的传统节日,而且相关活动都是儿童喜闻乐见的,学生学习起来兴趣很浓。诗歌节奏明快,语言朴素,琅琅上口,孩子们读起来倍感轻松愉快。阅读诗歌可使学生受到民族文化的熏陶,同时体会亲情、友情,更加热爱生活。教材安排了认字10个:霄、节、窗、圆、吃、汤、正、户、庆、团。写字7个:节、欢、正、五、户、庆、团。   课后有个思考题:诗中哪一句描写了元宵节的晚上窗外的月景,并以景来衬托家人团聚的心情?诗中以月圆来暗示全家团圆,意在引导学生在阅读课文的基础上体会亲情。教学目标:1、用自己喜欢的学习方式来认识10个生字,会写7个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。2、能带表

2、情有节奏地朗读、背诵课文,感受节日的快乐。使学生受到民族文化的熏陶,同时体会亲情、友情,更加热爱生活。3、体会诗歌的韵律美,培养学生的观察力、想象力和创造力。教学建议:  13元宵节所做的事都是学生亲身经历的。因此教学本课,要由学生的生活经验入手,激发学习的兴趣。如在讲元宵节这课之前,可先布置学生搜集有关元宵节的资料,如文字、图片、自己亲身经历的事等。先上一节热闹的元宵节资料交流会,让同学们把搜集到的资料展示给大家,互相吸纳借鉴,这样,不仅丰富了知识,而且可以让学生体会到学习的乐趣,由资料交流会引入课文。由于本课篇幅比较短小,音韵优美,很适合儿童诵读,因此可以先鼓励学生试着自读课文,

3、在读的过程中初步学生字,然后让学生运用掌握的方法自学生字。指导写字时,可以根据字形特点进行分析。如:节、欢、正、五、户、庆、团。可以用学过的熟字帮助记忆,并且让学生自己观察,发现字形特点,“节”是上下结构,“欢”是左右结构,“五、户、正”是独体字,“庆”是半包围结构,“团”是全包围结构。重点指导“团”。教学时应加强朗读,读出节奏来。可以让学生拍手读,在明快的节拍中感受节日的快乐。在朗读的基础上,鼓励学生背诵全诗。建议本课教学2课时拓展习题:1、我会读,我会写。oi u a e ü2、我会读这些词语,不信你听听!正月 元宵节 吃汤圆 窗外 家家户户 庆团圆3、我会写,我能写得很漂亮。节

4、欢正庆团4、我会照样子写词说话。13欢→欢快→小河唱起欢快的歌。庆→()→。团→()→。相关资料:   元宵节还叫“灯节”,是中国的传统节日。早在2000多年前的西汉就有了,元宵赏灯始于东汉明帝时期,在汉文帝时,下令将正月十五定为元宵节。唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落,依楼似月悬。”元宵节的节期与节俗活动,是随历史的发展而延长、扩展的。就节期长短而言,汉代才一天,到唐代已为三天,宋代则长达五天,明代自初八点灯,一直到正月十七的夜里才落灯,整整十天。精品教案:一、谈话导入,激发兴趣  同学们知道正月十五是什么节日?生:元宵节。板书课题,领读课题

5、。元宵节时,你们都做了哪些快乐的事?(生各抒己见),你们过节时玩得开心吗?开心。二、走入情境,感悟诵读  1、同学们的元宵节过得这么高兴,我们的学习伙伴丁丁和冬冬也过得很高兴,它们还把元宵节所做的事编成了小诗呢,让我们赶快读读诗吧!读时标出不认识的字,用自己喜欢的方式认识它。  132、刚才同学们读得很认真,你已经认识了哪些字?指生读。还有不认识的字,让老师帮帮你们好吗?好。师范读诗歌,听老师读时用手指着,看谁是个会听的孩子。通过听你又认识了哪些生字?指名说。你们认识了这么多生字,真是一群会学习的好孩子。  3、其实还有好多词娃娃想和我们交朋友,展示课件:“词娃娃”。用自己喜欢的方式

6、和词娃娃交朋友。检查认识词语的情况。  4、字宝宝看见我们班的同学学习非常认真,它们也跑来了,也想来考考大家。开火车认字,让学生组个词再读一读。二、读中感悟,感受快乐  1、过渡:词娃娃和字宝宝可调皮了,它们都跑到小诗中去了,让我们再认真读一读,边读边想:你在诗中知道了什么?指生说。  2、通过读诗同学们都知道了元宵节非常快乐,怎样才能读出对元宵节的喜爱之情呢?师指导朗读。  3、让我们拍手读,感受一下元宵节的快乐。  4、谁愿意把你们家过元宵节的情况给同学们演一演?指生演。  5、拓展实践,理解儿歌   通过同学们的表演,老师发现每个家庭的节日过得都很幸福,那你们知道今年的元宵节是

7、公历的几月几日?(课前让学生找日历表查一查)指生说。  6、世界上还有哪些地方的人们过元宵节?生合作交流。  7、再读课文,感受节日快乐。  8、联系课文,识记生字  丁丁和冬冬为了感谢同学们,要和我们一起学习写字,看谁本领强学得快。先读生字,再说一说是怎样记住并写好这些字的。重点指导:“欢”、“团”、“吃”。  9、全文小结,实践活动  丁丁和冬冬看同学们学习这么认真非常高兴,他们希望同学们找一找元宵节的其他知识,和他们比一比,同学们有信心吗?     

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