北师大版小学语文一年级下册-二单元

《北师大版小学语文一年级下册-二单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、吃水不忘挖井人教材分析：《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是1933年4月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而增进我们的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。教材安排了认字11个：主、席、革、命、时、候、带、挖、井、刻、忘。写字7个：时、那

2、、村、井、口、挖、吃。课后还安排了一个思考题：乡亲们为什么要在井旁立石碑？意在引导学生理解革命老区人民对毛主席的思念之情。教学目标：1、准确认读“主席、时候、革命”等11个生字，会规范书写“时、那、村、井、口挖、吃”7个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生从小养成关心他人、富有爱心的好品质。激发学生对主席的热爱与崇敬之情；初步懂得“饮水思源”得道理。4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、准确认读11个生字，会写7个生字。教学难点：了解毛主席关心他人疾苦及人民爱戴毛主席的思想品德。教学建议：《吃水不忘

3、挖井人》这篇文章虽然短小意懂，只有三个自然段，但是所讲述的故事距离孩子的生活实际却比较遥远。孩子没有这样的生活经验。在学习课文时体会就不够深刻。所以在教学时教师可以给孩子创设一种情境。让孩子直观的感受没有水吃的那种艰难困苦。还可以在课前让孩子搜集有关毛主席的一些资料，让孩子对于毛主席先有初步理解。这样，在教学过程中在让孩子去理解感悟就容易多了。在教学过程中，可以先鼓励学生自读课文，在读的过程中初学生字、解决生字，尽快地扫除阅读障碍。学习课文时，可以结合课后问题“乡亲们为什么要在井边立石碑”？启发学生思考乡亲们为什么思念毛主席？毛主席为乡亲们做了什么？毛主席和乡亲们之

4、间的关系怎样？等等一些问题。在识字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高学生的识字兴趣。“席、革、命、挖、刻”等字相对难一些，可以用本意组词方法去记忆。建议本课教学两课时。拓展习题：一、照样子，连一连。井台很小时刻读书井口很甜立刻想念井水很高刻苦出发二、读一读，照样子说一说，再写下来。瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。——————有个————————————。——————有——————————————。相关资料：精品教案：吃水不忘挖井人教学准备：1、生字卡片、词语卡片。2、收集到的毛主席的图片及小故事。3、放大的课文插图。4、录音机、《我爱北京天安门》的磁带。

5、教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激发学生兴趣，歌舞创设情境1、（3名男生、3名女生台前准备，教师主持）主持人：小朋友们，今天他们六位同学想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学表演《我爱北京天安门》）师：你们喜欢吗？那么你们看完了听过了之后想到了什么？明白了什么？2、出示毛主席的放大图片，问：你认识这是谁吗？你搜集了那些他的图片？展示给同学们看看，用一两句话介绍你的图片好吗？3、过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样来怀念这位伟人的，好吗？二、初读课文，整体感知，让学生体会成功的快乐1、组织学生自由轻生的读课文，遇到不认识的字

6、，用自己喜欢的方式解决，自己没办法解决的找老师帮忙。2、教师出示生字、生词卡片，检查学生认字情况。师：今天谁来当当小悟空，用你的火眼金睛把课文中的生字生词挑出来，然后在老师手中的卡片里找到他们，用你喜欢的方式带领大家读一读吗?3、师讲毛主席挖井的故事，相机出示“革命、时刻、想念”让学生认识。（用在故事情节中识字的方法降低识字难度。）4、师指小黑板：聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把刚才认得这些字再课文中做出自己喜欢的标记，好吗？5、出示句条：老师这儿有几条句子，看看谁能读一读。（如：“小花忘记带田格本了”；“妈妈正在挖地”等等）（正确、流利就奖励一个“小笑脸

7、”图片；不够正确的画个小蜜蜂，鼓励再努力，争取下次得“小笑脸”。）6、出示卡片：（教师）谁来当今天的唐僧师傅，用你自己喜欢的方式来考考小悟空们的认字情况呢？7、把拼音去掉，指名认读。小组内互相检查。8、指名读全文。（采取生生互动、师生互动的多种方法评价）三、再读课文，感悟文章，交流情感。1、调皮的生字宝宝又跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读课文，争取把课文读正确、读通顺）2、边读边想：课文主要讲了一件什么事？（学生可以以小组为单位互相交流）3、学生汇报读书收获，教师小结。4、组织学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（生再次