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1、Unit3MyfriendsALet’stalk&Let’slearn陈晓霞一、教学目标1.认知目标(1)能听懂、会说“Myfriendisstrong.Hehasshorthair...”并能熟练运用。(2)能听、说、认读“friends,long/shorthair,strong,quiet,thin”等单词和词组。(3)会唱歌曲“Friends”。2.能力目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。(2)能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。3.情感态度目标(1)努
2、力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,敢于表达、交流自己的看法和想法。(2)注重培养与人交往的能力。4.文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。二、教学内容1.单词及词组:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet。2.问句“Whoishe/she”及描述句“Myfriendisstrong.Hehasshorthair...”。3.习题“Let'sfindout”。三、教学重点1.单词及词组的正确听、说、认、读。2.用以
3、上形容词来描述自己的朋友。四、教学难点1.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。3.让学生理解“BestFriend”为最好的朋友。五、教学过程一、Warmup1.Freetalk课前导入采用Freetalk的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。2.SingaSong:播放歌曲出示给学生长短两支铅笔,引导学生描述long和short。全体学生一块唱,参与教师的语言活动。歌曲可以活跃课堂气氛
4、,同时利用歌曲中提到的book,pencil作为引子,通过描述这两个物体自然过渡到新课。二、Presentation1.long----short出示长短铅笔。T:Longpencil.Shortpencil.学生跟读。复习所学过的身体部分单词,为下面描述自己的朋友埋下伏笔。2.big----smallBigbook/smallbook.Bigeyes/smalleyes.教师边说边做相应的动作。引导学生由文具过渡到五官,说出:bigears,smallears以及bigmouth,smallmouth。
5、longhair重点领读hair。出示词卡由单词引出句子Ihavelonghair。T:Shorthair.指向别的人短发。Hehasshorthair.注意通过重读I和He让学生注意到“have,has”用法上的不同。学生跟读;分组读;学生跟读句子;个别学生自说句子。运用直观人物,动作,表情使学生乐于接受,学习起来更有信心,通过读发现“have,has”的不同,培养学生的观察力。4.strong—thin出示肥猫画片T:It'safatcat.出示高大男人的画片T:Themanisstrong.He's
6、strong.叫一个比较瘦弱的学生T:Sheisthin.及时配合动作出示词卡学生跟读一个接一个读，自主说出Sheisthin.Heisthin.Heisstrong.图片和现实相结合使学生分清fat与strong的区别。2min5.quiet将食指放到嘴边,示意学生安静“Bequiet.”T:Iamquiet.T:Sheisquiet.学生集中精力看教师的动作,学生跟读,个别学生表演,学生理解句型,并跟读,自主说出句子。由学生熟悉的句子来理解新词,使学生容易接受,而且记忆准确,由旧带新,降低知识点的难度
7、。6.friendsT:Look!Ihaveanewfriend.(同时出示一个男孩的图片)T:XXismyoldfriend.(指出一个同学)T:Theyareallmyfriends.Youaremyfriends,too.以前学过的句型很容易说出。学生可以自己理解这些句型,进一步理解“friends”跟读句子自主说出XXismyfriend.Youareallmyfriends.三、Practise1.Guidedtalking(1)教师引导说出前半句,学生说出后半句(及时加以动作)T:Ihave.
8、..Shehas...Heis...让学生自己说S:longhairshorthairstrong学生自由说结合自己身边的人,孩子们乐于表达,敢于表现自己,而且较好地吸引孩子们的注意力。(2)T:Look!Thisismyfamily.(出示全家福照片)T:Myfatheris...Mymotherhas...及时奖励回答正确的同学S:strongbigeyes...学生自由描述2.Repeatafterthetape放录音，
