问银河张海燕12

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1、24、问银河课前谈话：张老师很高兴和203班的小朋友们一起上课，今天到了新的教室，看到新的设备，此时此刻，大家的心情如何？会问的小朋友最聪明，你们想问什么吗？好奇、善问往往是打开知识大门的钥匙。希望在今天的课堂中，大家多问、多想、多读，我们一起来享受课堂的快乐，好吗？一、歌曲导入，1.首先张老师想送给大家一首好听的歌曲《我爱银河》，小眼睛仔细看，小耳朵认真听，小脑袋多多想哟！准备好了吗？【点开链接，播放音乐】。2.大家听得好像都陶醉了，你仿佛看到了一个怎样的银河？板书：银河。是呀，银河中藏着许许多多不为人知的秘密，这节课，就让我们和书中的两个小朋友一起来：问银河【板书

2、：问】二、精读品味（一）整体把握1.回忆一下，小朋友分别问了银河的哪儿？【白板出示：一问河水；二问河道；三问河面；四问上游。】2.理解这四个词吗？河道是？河面？哪个更宽？哪个小朋友愿意到黑板上来指一指的，你指，老师来写。【在黑板上板书：河水、河道、河面、上游】3.看来两个小朋友问银河还是有顺序的呢，我们也就按从近到远的顺序来问问吧。（二）指名读第一自然段1.出示第一自然段。谁来问一问？（指名读）2.不懂就要问哟，就这段文字，你有什么想问的？3.【评价：会问就说明你在动脑筋，有懂就问是个好习惯哟。】有些问题相信聪明的小朋友就会解答。聪明的你在哪里？4.师生配合回答问题：

3、理解：“清澈”你能换词来理解，真棒，小朋友们想象一样，河水清得怎么样？现在再读这个词，一定能读得更好了【白板出示：清澈的河水（文字配图）】看到这样的水，你最想干什么？小朋友们想到河水里做的玩的，就是“戏水”。【现场用白板圈出】2.指导朗读：如果能在清澈的河水里看鱼儿，水草，能在河水里自由嬉戏，那该多呀！带着你想象中的快乐来问一问银河吧？评读：你觉得他读得怎样，提醒（1）银河离我们很远，我们可以先呼唤呼唤它，再问，好吗？（2）问号，要读出来。（三）小结学法：刚才一问河水，我们是先找出自己不懂的问题，问一问，然后一起交流讨论，最后把自己的理解读出来的。现在问河道，河面，上

4、游，我们就按这样的方法来问银河了。问一问：读读课文，遇到不理解的地方，做个记号，大胆地问出来；议一议：不懂的地方先和你的同桌交流一下，听听别人的见解；读一读：读出自己的理解和体会。（四）第二自然段1.谁来大胆的问？【现场白板直接圈画】2.课前，哪些小朋友查阅了资料，能够解决刚才小朋友们提出的问题的？★两幅图对比理解“宽阔的河道”★这宽阔的河道都有什么？【白板笔画出：客轮、货船。】这两种都是轮船，功能有什么不一样？轮，是一个生字，你会怎样记住它？★瞧，河道里的客轮，货船还真呀！理解“南来北往”：做动作，找近义词。谁能把来往船只的多读出来？指导读一句。3.【白板圈画：伸着

5、“大鼻子”的货船】，这个大鼻子为什么加上引号呢？这货船的“大鼻子”，和我们用来呼吸，用来闻气味的鼻子可不一样，它呀，指的是在货船头部下端，用来减少阻力，提高速度的一种船舶设计，加上引号就是为了我们平时的鼻子相区分的。指导朗读：“大鼻子”多有趣呀。谁来读读这一句。指名读。4.那么多的客轮、货船，如果遇到大雾、大风、大雨、找不着回家的路了怎么办？出示图：航标灯。谁知道航标灯有什么作用：（航标灯就是给客轮和货船引路的）。5指导朗读：河道里有南来北往的客轮，有——，有——，你觉得河道里怎么样？多热闹，多繁荣呀！读一读。（四）学习第三自然段1.学生提问。2.师生配合解疑：★河面

6、和河道哪个更宽？那宽阔和宽广哪个范围更大？读好这个词，“宽广的河面”。★牛郎和织女每年只能相会一次，多可怜呀！你们能想什么好办法使他们经常见面呢？——建一座斜拉桥★【出示图：斜拉桥】看，巨大的钢缆拉住桥梁，多么雄伟呀！你觉得斜拉桥怎★理解：雄伟，【看图雄伟的天安门，雄伟的英雄纪念碑】比较大的建筑。练读:雄伟的斜拉桥3.指导朗读：有情人终于能时常见面了，你们为他们高兴吗？带上我们美好的祝福来问一问银河。（五）学习第四自然段★出示：拦河大坝。这个词可不简单，里面有两个生字，谁来读好它？指名读。仔细看看“拦”，能做做动作吗？以后碰到不理解的词语，试着分析分析它的字形，你就明

7、白了。在河流的上游筑起的堤坝，将河水拦住，就是——拦河大坝。它可以防洪，发电，供水呢。★配音介绍：葛洲坝水力发电站，是中国第一座自己设计，建造的大型水电站【出示图、声音】4.我们人间已经有了威力巨大的葛洲坝水力发电站，你们在问银河上有没有的时候，心情如何？带着你的自豪来问一问！（六）回归整体：不知不觉，我们就随着两个小朋友由近到远一路问来，这样按顺序来问，课文就显得有条理了。知道吗？这篇课文就是樊发稼爷爷的送给我们小朋友的一首诗歌哦！我们一起来美美地问一问吧。【白板出示：诗行的一至四自然段】（六）三、仿写交流1.问完了银河，发现这四节诗，有什么共同点